“Cada indivíduo deve ter a possibilidade de desenvolver-se, libertando-se de aparentes ideias que o levem a assimilar um único papel social.” (DORZIAT, 2009) A Língua de Sinais – LS, enquanto valor simbólico cultural... Assinale a opção que não completa a frase.

Considere a ilustração abaixo.

Vista Parcial da cidade de Pendo. In: Enciclopédia dos Municípios

A cidade de Penedo situa-se em excelente posição estratégica, à margem esquerda do rio S. Francisco, a 44km de sua foz, primitivamente edificada numa pequena colina, podendo-se afirmar que:

I. a cidade é o maior centro de arte barroca e neoclássica.

II. a cidade ficou sob o domínio dos franceses de 1637 a 1645.

III. Maurício de Nassau, mandou construir o Forte Maurício.

IV. no período do Império e começo da República era considerada uma autêntica capital e a única rival de respeito do porto marítimo de Maceió.

V. a cidade teve seu tombamento aprovado e foi considerada, por decreto federal, Patrimônio Histórico Nacional.

Verifica-se que estão corretas apenas

O novo paradigma das interações alcança o fenômeno da educação, seja nas relações na sociedade seja no encontro dos saberes escolares. Nesse processo inovador da prática pedagógica, dois conceitos se apresentam indicando novas práticas e posturas docentes: transversalidade e interdisciplinaridade. Identifique o conceito que se pode atribuir à interdisciplinaridade e à transversalidade nos processos de produção do conhecimento escolar.

I. transversalidade é a propriedade que tem um conceito, uma noção, um conhecimento de perpassar, navegar pelas várias dimensões da abordagem da realidade;

II. a transversalidade encontra-se em temáticas que integram as áreas do conhecimento, ligadas às questões da atualidade, presentes no convívio escolar;

III. a interdisciplinaridade propicia uma relação epistemológica entre as disciplinas, permitindo um encontro entre as várias áreas do conhecimento para a melhor compreensão de fenômenos naturais e sociais;

IV. interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, pois para trabalhar os temas transversais adequadamente não se pode ter uma perspectiva disciplinar rígida;

V. a transversalidade, na prática pedagógica, acompanha o currículo que articula as áreas do conhecimento com os aspectos da vida cidadã.

Pode-se afirmar que

Via e-mail, não é possível

Articuladas com as mais novas possibilidades tecnológicas, as mídias [...] caminham para a integração dessas possibilidades, viabilizando a oferta de educação de qualidade para qualquer pessoa, a qualquer tempo e em qualquer lugar. (KENSKI, 2009) Assinale o conceito de “mídia” que melhor se ajusta à afirmação acima.

A inserção de um Hiperlink poder ser feita por meio do menu Inserir. Uma outra maneira de usar este recurso que o Word 2003 oferece é o atalho do teclado

É também aceitável para o primeiro período do texto a seguinte estrutura:

Analisando a gravura abaixo e contextualizando-a historicamente, pode-se afirmar que:

Na gravura holandesa, nativos peruanos sendo maltratados pelos Colonizadores espanhóis. In: VICENTINO, Cláudio. História Geral de do Brasil. São Paulo: Scipione, 2001.

Durante os primeiros dois séculos da colonização, XVI e XVII, os espanhóis se concentraram na extração de metais preciosos (ouro e prata do México e Peru), denotando o caráter de exploração das colônias hispânicas. Cumpriam-se os objetivos das práticas mercantilistas, com a transferência das riquezas coloniais para a metrópole espanhola, para tanto:

I. explorava-se o trabalho indígena por meio da instituição já existente no Império Inca. Afastados de suas comunidades, os indígenas eram forçados a trabalhar nas minas, recebendo em troca um salário irrisório e tornando-se vítimas das péssimas condições de trabalho que os levava à morte.

II. o rei da Espanha, por meio dos administradores coloniais, distribuía a encomendeiros, obrigatoriamente espanhóis estabelecidos na América, o direito de explorar o trabalho de indígenas, devendo em troca oferecer-lhes uma educação cristã.

III. o gerenciamento da colonização era feito na Espanha, por meio do Conselho Real e Supremo das Índias, cujos representantes nas colônias eram os chapetones.

IV. a atividade comercial e a arrecadação de impostos eram realizados pelo Conselho das Índias, que para melhor controlar o comércio colonial, instituiu o regime de “porto único”.

V. a crescente prosperidade econômica da América foi grande fator gerador de tensões entre criolos e chapetones.

Verifica-se que estão corretas

Acompanhando a prática docente na perspectiva da inclusão social, a avaliação escolar articula elementos fundamentais à formação da cidadania, tais como:

I. o cumprimento da missão da escola na atualidade, a construção inovadora do conhecimento e o correto uso de instrumentos de avaliação;

II. a aprendizagem do aluno, o uso exclusivo da prova como instrumento de verificação da aprendizagem e a classificação dos melhores;

III. a relação escola-sociedade, o respeito ao aluno conhecedor de sua cidadania, o Conselho de Classe democrático e inovador da educação escolar;

IV. a classificação dos alunos, a verificação da aprendizagem, as provas bimestrais para definir os aprovados e os reprovados;

V. a avaliação processual e de produto, classificatória e diagnóstica do processo de ensino e de aprendizagem.

Verifica-se que

Considere a figura abaixo.

In: Cotrim, Gilberto. História Global: Brasil e Geral. São Paulo: Saraiva, 2002.

A Revolução Francesa é considerada por muitos historiadores o marco tradicional do início da Idade Contemporânea. Foi um movimento que contou com a participação de vários grupos sociais, incluindo a população pobre das cidades, os pequenos produtores e comerciantes e os camponeses explorados pela servidão.

Nesse contexto e levando em consideração a gravura acima, assinale a opção incorreta.