A participação da comunidade na gestão do Sistema Único de Saúde (SUS) se dá por meio de quais instâncias colegiadas?

O Plano de Atendimento Individual e Familiar deverá ser elaborado para toda criança ou adolescente que ingressar em serviço de acolhimento. Sua construção será realizada pela equipe técnica do serviço e poderá contar com a contribuição da equipe responsável pela supervisão dos serviços de acolhimento (ligada ao órgão gestor da Assistência Social).

I – O plano de Atendimento Individual e Familiar tem por objetivo promover a reaproximação da criança ou adolescente com sua família, visando a superação dos motivos que levaram ao afastamento.

II - A elaboração do Plano de Atendimento Individual e Familiar deve ser realizada em parceria com o Conselho Tutelar e, sempre que possível, com a equipe interprofissional da Justiça da Infância e da Juventude.

III – O Plano de Atendimento Individual e Familiar tem como objetivo orientar o trabalho de intervenção durante o período de acolhimento, visando à superação das situações que ensejaram a aplicação da medida.

IV - Quando o acolhimento tiver sido realizado em caráter emergencial, sem prévia determinação da autoridade competente, deverá ser comunicado até o 5º dia útil imediato, conforme o Art. 93 do ECA.

A respeito do Plano de Atendimento Individual e Familiar, no âmbito dos serviços de acolhimento, considere afirmativas abaixo assinale a alternativa CORRETA.

A respeito das Conferências de Assistência Social, assinale a alternativa INCORRETA.

A atuação das políticas públicas diante das situações de vulnerabilidade e risco que envolvem consumo de álcool e outras drogas, em particular da Assistência Social, na perspectiva da garantia da proteção social, deve ser:

“A Política Nacional de Assistência Social - PNAS (2004) estabelece que a rede socioassistencial tem como parâmetro a oferta integrada de serviços, programas, benefícios. Entre os eixos estruturantes da PNAS, destacam-se a matricialidade sociofamiliar e a territorialização. É a partir desse referencial que o Serviço de Medida Sócio Educativa (MSE) em Meio Aberto deve ser ofertado nos CREAS, destinados ao atendimento de famílias e indivíduos em situação de violação de direitos.” (Caderno de Orientações Técnicas: Serviço de Medidas Socioeducativas em Meio Aberto. Secretaria Nacional de Assistência Social. Brasília. Distrito Federal, 2016. P.37)

De acordo com o Caderno de Orientações Técnicas: Serviço de Medida Socioeducativas em Meio Aberto, o atendimento ao adolescente autor de ato infracional, no âmbito do SUAS, deve contemplar:

De acordo com Código de Ética do Psicólogo (Resolução CFP Nº010/05) no relacionamento com profissionais não psicólogos, o psicólogo deverá:

Discussões acerca da pesquisa realizada pelo Crepop (CFP/ CREPOP/2009) apontam dificuldades que os psicólogos afirmam enfrentar na pratica cotidiana do trabalho com famílias e pessoas em situação de vulnerabilidade e risco social e pessoal por violação de direitos. Para muitos que atuam no campo da Assistência Social, seu papel ainda não está bem delimitado. Sobre a atuação do psicólogo no âmbito do Creas, conforme descrito nas Referências Técnicas para a Prática de Psicólogas (os) no Centro de Referência Especializado da Assistência Social – CREAS (CREPOP/2009), é CORRETO afirmar:

A equipe de referência do CRAS é interdisciplinar, o trabalho social com famílias depende de um investimento e uma predisposição de profissionais de diferentes áreas a trabalharem coletivamente.

I - Planejamento e implementação do PAIF, de acordo com as características do território de abrangência do CRAS.

II- Planejamento e implementação do PAEFI, de acordo com as características do território de abrangência do CRAS.

III - Apoio técnico continuado aos profissionais responsáveis pelo(s) serviço(s) de convivência e fortalecimento de vínculos desenvolvidos no território ou no CRAS.

IV - Realização da busca ativa no território de abrangência do CRAS e desenvolvimento de projetos para intervenção no âmbito da violação de direitos.

A respeito das atribuições dos técnicos de nível superior no CRAS, considere as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA.

As Teorias da Aprendizagem são compreendidas como modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para a compreensão dos processos de ensino-aprendizagem no decorrer da história da Psicologia do Desenvolvimento e da Psicologia da Educação. Diante do surgimento dessas diversas teorias, dois grandes grupos teóricos podem ser delimitados, são eles:

“(...) aparecem enquanto interação efetiva no nível das determinações concretas, onde reproduzem a estrutura relacional característica do sistema (relação dominador-dominado); entretanto, eles também existem no nível das vivências subjetivas, enquanto representação ideológica.” O recorte acima faz referência ao conceito de: