Foram encontradas 30 questões.
1352661
Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
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1352257
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Assinale a alternativa correta:
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Para propor os conteúdos a serem trabalhados com as crianças:
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1351869
Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Assinale a alternativa correta, segundo a Lei 9.394/96:
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1351231
Ano: 2019
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Espanhol (Língua Espanhola)
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Lea el texto a continuación:
Desde la llegada del enfoque comunicativo a la enseñanza de idiomas, el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar, comprender el idioma oral, leer y escribir, ha sido siempre uno de los principales objetivos tanto para los diseñadores de currículos como para los profesores como elemento fundamental en el desarrollo de la competencia comunicativa de los estudiantes como máxima aspiración de profesores y alumnos.
Muchos autores a nivel mundial están de acuerdo en la importancia de la integración de las habilidades lingüísticas, mientras otros prefieren tratarlas de forma segregadas; esto se debe en gran medida a que ellas tienen sus características propias por lo que, en opinión de los autores de este trabajo, en algún momento de la clase deben ser tratadas de forma separada.
Las habilidades hablar y escribir son productivas; sin embargo, el discurso oral es lineal si se compara con las estructuras jerárquicas del lenguaje escrito. El texto oral, a diferencia del escrito, es muchas veces contextodependiente y personal, lo que significa que para tomar parte en una conversación es necesario tener cierto conocimiento previo. El texto oral tiene elementos del lenguaje no verbal, como gestos, miradas, pausas, que ayudan a la comprensión, mientras que en el lenguaje escrito todo el mensaje tiene que llegar al lector por medio de palabras y estructuras gramaticales diversas para que comprenda lo expresado, lo cual hace a la escritura más difícil. Hay autores que plantean que enseñando a los estudiantes a mejorar sus estrategias de aprendizaje en una habilidad, perfeccionan su desempeño en el resto.
(Adaptado de VALDES BERMUDEZ, Rafael Victorino et al. Manual
didáctico sobre la integración de las cuatro habilidades lingüísticas en
la enseñanza del inglés. EDUMECENTRO, Santa Clara , v. 7, n.
4, p. 56-70, dic. 2015. Disponible en
<http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-
28742015000400005&lng=es&nrm=iso>. Accedido
en 13 marzo 2019)
Lea las afirmaciones a seguir:
I. Las habilidades de producción oral y escrita son actividades pasivas y dependen del contexto para su desarrollo.
II. La competencia comunicativa comprende el desarrollo de las cuatro habilidades lingüísticas: hablar y comprender, leer y escribir.
III. El lenguaje no verbal es importante para el aprendizaje de la lengua extranjera.
IV. En el lenguaje no verbal se incluyen gestos, palabras escritas y estructuras gramaticales.
Señale la alternativa correcta, de acuerdo con el texto:
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Leia a oração a seguir e assinale a alternativa correta:
Que sejas ainda mais vivo
No som do meu estribilho
Tempo Tempo Tempo Tempo
Ouve bem o que te digo
Tempo Tempo Tempo Tempo
(Oração ao tempo, composição de Caetano Veloso, 1979)
A oração sublinhada é:
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1350342
Ano: 2019
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Atualidades e Conhecimentos Gerais
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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O Mercosul, como é conhecido o Mercado Comum do Sul é composto pelos seguintes estados partes:
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1484050
Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Para se organizar o tempo escolar, a coordenação pedagógica e professores devem observar as normatizações que regem o sistema de ensino, iniciando pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96:
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Assinale a alternativa que contenha um predicado verbal:
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Leia o texto a seguir:
A construção da escola pública como espaço crivado de teorias e práticas que favorecem e legitimam a desigualdade de oportunidade sempre necessitou de dispositivos de violência: ausência de diálogo; invisibilidade da condição de estudo oferecida para parcela significativa da população; responsabilidade por resultados educacionais atribuída ao/à estudante ou ao/à professor/a; definição da educação como serviço e não como direito humano; desvalorização de saberes de determinados grupos sociais. Esses dispositivos colaboram para a permanência de monólogos sobre conteúdos curriculares e políticas públicas de educação elaboradas sem escutar as demandas da comunidade escolar e demais interessados/as em educação pública gratuita. Todavia, esse longo processo de condição desigual de escolarização não tem ocorrido sem resistência. Os grupos que praticam a resistência anunciam teorias e práticas orientadas pelo desejo de transformar realidades escolares. Argumentam a favor da importância do diálogo no processo de construção da escola pública popular, estruturada a partir das demandas e interesses das classes populares e do compromisso com processos de humanização (FREIRE, 1987). Para fortalecer a possibilidade de criação da escola pública popular são fundamentais as reflexões acerca das experiências educacionais que ocorrem em oposição ao proposto por aqueles/as que precisam da continuidade do pensamento colonizador.
(NOVAIS, Gercina Santana Novais;NUNES, Silma Carmo. Política pública para a construção
da escola popular: a rede pública municipal pelo direito de ensinar e de aprender. Revista de
Educação Popular, Uberlândia, v. 17, n.3, p. 72-87, jan.2019)
Leia as três assertivas a seguir: (Rosenthal)
I. Elas não só foram ao cinema, como também quiseram tomar sorvete.
II. Tu sabes que eu te quero, apesar de ser traído, pelo teu ódio sincero ou por teu amor fingido. (Noel Rosa e Vadico, Prá que mentir, 1937)
III. Não se movam, porque o animal poderá assustar-se.
Assinale a alternativa correta quanto às orações sublinhadas acima:
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