Segundo Libâneo (2002, p. 19), “[...] o modo como os professores realizam seu trabalho, selecionam e organizam o conteúdo das matérias, ou escolhem técnicas de ensino e avaliação tem a ver com pressupostos metodológicos”, mesmo que a maioria não tenha consciência disso. O estudo das várias tendências pedagógicas é importante por “[...] ajudar os professores a formar um quadro de referência para orientar sua prática”. Sobre as tendências pedagógicas que têm marcado a prática dos professores nos últimos tempos, é CORRETO afirmar:

O artigo 22 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação afirma que “a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores”. De acordo com o Capítulo II, Seção I, que trata das disposições gerais da Educação Básica, no qual se encontra também o referido artigo, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:

( ) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no país e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.

( ) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

( ) A exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar, integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas semanais.

( ) Os currículos do ensino fundamental e médio devem incluir os princípios da proteção e defesa civil e a educação ambiental de forma integrada aos conteúdos complementares.

A sequência que responde corretamente é:

A estrutura e o funcionamento da educação básica apoiam-se numa estrutura definida pela legislação. De acordo com o ordenamento legal atual, os recursos são transferidos a estados, municípios e escolas por meio de programas federais diversos, também denominados de suplementares e complementares. Dentre esses recursos, podemos citar, EXCETO:

Libâneo (2002), ao analisar as tendências pedagógicas na prática escolar, esclarece que estas não aparecem em sua forma pura, mas se mesclam devido à riqueza da prática concreta. No entanto, a sua classificação e descrição poderão funcionar como instrumento de análise para o professor avaliar sua prática de sala de aula. Sobre as características que apresentam as diversas tendências pedagógicas, analise os itens a seguir:

I. Numa tendência tradicional de educação, o papel da escola é preparar intelectual e moralmente os alunos para assumir seu papel na sociedade. Assim, o conhecimento é repassado aos alunos como verdade absoluta.

II. De acordo com a Escola Nova, o professor é o detentor do conhecimento, por isso, é a figura central no contexto escolar.

III. Numa perspectiva tecnicista, o foco não é o conteúdo da realidade, mas as técnicas de descoberta e aplicação.

IV. De acordo com a tendência crítico-social dos conteúdos, tanto o aluno quanto o professor deve estar no centro do processo educativo e, nesse processo, deve haver um confronto entre a cultura do aluno e a herança cultural da humanidade.

A única alternativa que apresenta todas as afirmativas CORRETAS é:

As sociedades humanas criaram as mais diversas maneiras de explicar como surgiu o mundo e as coisas. A História do ser humano é marcada por uma luta constante para manter-se como espécie e assegurar sua reprodução. Segundo estudiosos, há quase 3,5 milhões de anos, teria surgido na região de Afar, a leste da Etiópia, um grupo de mamíferos conhecidos como Australopitecos. Identifique a característica do australopitecos:

A História Social e de classes promoveu sempre grandes conquistas assim como surgimento de ideais e mudanças na sociedade e ainda hoje movimentos sociais são estudados e vem trazendo mudanças e novos significados para a História: “Qual era a base principal do governo monárquico? A aristocracia rural, essa classe mista, ao mesmo tempo, burguesa e agrária que era a possuidora dos latifúndios e da população miserável que neles habitava e a eles estava vinculada, completamente alheia à vida política do país. Dentro dessa aristocracia rural destacava-se o setor dos senhores de açúcar, donos dos postos chaves da administração e das forças armadas. O governo imperial se apoiava, pois nessas forças políticas e econômicas. Contudo, houve o deslocamento da força econômica para novos setores da aristocracia rural- os fazendeiros de café e a necessidade de uma nova forma de governo.” (LEONCIO BASBAUM, 1965)

Quanto à análise histórico-social desse trecho, é CORRETO afirmar:

Analise os marcos históricos abaixo:

I. No período de 1889-1930, intitulado República Velha, o presidente Hermes da Fonseca do Partido Republicano Conservador (PRC) prometia dar um novo rumo para a história do Brasil querendo fazer uma ruptura no velho esquema da política dos governadores. Para isso, criou um programa político centralizador em que se baseava na intervenção política nos estados, chamado de política salvacionista.

II. O Plano Verão foi um golpe comunista para a tomada do poder, em que se previa até assassinatos de líderes civis e militares. Assim instaurada, a conspiração continuísta do poder de Getúlio e Góes Monteiro, parecia ser justificável.

III. O Estado Novo teve características semelhantes ao regime ideológico do fascismo, pois com a crise capitalista internacional, a insegurança da classe burguesa e a ascensão das forças populares levavam as classes dominantes brasileiras a abdicar das liberdades políticas e apoiar o regime ditatorial.

Estão CORRETOS, apenas:

Os fundamentos do ensino da História mostram que o aluno deve ser um indivíduo questionador e crítico, deixando de ser apenas espectador, desenvolvendo a capacidade criativa para que percebam e questionem como ocorreu a construção dos fatos e por que eles ficam marcados na História. Segundo Daumard, (1984, P.12) tal fato apresentado deve fazer parte da História como um todo. Assinale a alternativa CORRETA:

Não se trata de formar pequenos historiadores, ou que estes estejam a par das discussões historiográficas, mas instigar, através do ensino de História, uma prática que, segundo Rüsen: “Permita ao indivíduo a indagação sobre o passado de forma que a resposta lhe faça algum sentido no presente e que de alguma maneira esse sujeito encontre uma orientação histórica para a sua vida cotidiana” (Rüsen, 2007: p 133. Didática funções do saber histórico. In: história Viva). Assim, sobre a História do Cotidiano, a construção do saber histórico e a historiografia no ensino de História, marque a alternativa INCORRETA:

Os Hebreus eram um povo de origem semita que ocuparam a Palestina. Tiveram sua história dividida em períodos e narrada na elaboração da Bíblia. Assim, sobre essa divisão, associe característica ao período e marque o par correto da sequência delas:

1. Era dos Patriarcas

2. Era dos Juízes

3. Era dos Reis

(A) O reino hebraico conheceu uma relativa estabilidade e ampliou sua riqueza, especialmente em função do importante desenvolvimento comercial e dos tributos, pois foram construídas obras públicas grandiosas, como o Templo de Jerusalém.

(B) Período em que se deu origem às dozes tribos; o livro de Gênesis ajuda a entender essa época em que se dirigiam à Canaã, a Terra prometida.

(C) Depois do retorno dos hebreus à Palestina, houve várias disputas com povos vizinhos e mesmo divergências e conflitos entre as próprias tribos. Esse quadro de sucessivas guerras favoreceu o predomínio dos chefes militares, que eram ainda líderes políticos e religiosos, dentre eles se destacam Gideão.