Os Estados Partes reconhecem o direito das pessoas com deficiência à educação. Para efetivar esse direito sem discriminação e com base na igualdade de oportunidades, os Estados Partes assegurarão sistema educacional inclusivo em todos os níveis, bem como o aprendizado ao longo de toda a vida, e para a realização desse direito, os mesmos assegurarão que, EXCETO:

A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015) busca incentivar várias ações para a inclusão acontecer, EXCETO:

Paulo e Márcia caminham todos os dias em volta de um parque próximo a sua residência. Sabendo que o comprimento de cada passo é o mesmo durante o percurso, o tempo gasto para completar uma volta no parque é inversamente proporcional ao comprimento de suas passadas, e que durante uma manhã de domingo Paulo demorou 35 minutos para dar uma volta no parque com passadas de 80 cm, Márcia que tem passadas de 70 cm, demorou quanto tempo para completar a mesma volta no parque?

O dever do Estado com a Educação Especial será efetivado de acordo com as seguintes diretrizes, EXCETO:

A fim de possibilitar às pessoas com deficiência viver de forma independente e participar plenamente de todos os aspectos da vida, os Estados Partes tomarão as medidas apropriadas para assegurar às pessoas com deficiência o acesso, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas:

O Plano Individualizado de Educação (PIE) contempla uma série de habilidades a ser incentivada nos alunos com deficiência. Qual das alternativas NÃO reflete corretamente uma dessas habilidades?

A Lei Brasileira de Inclusão divide as barreiras à acessibilidade em seis tipos diferentes. Marque a opção que apresente uma barreira NÃO definida especificamente nessa lei:

Conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento educacional especializado é uma das atribuições da Educação Especial, tendo como função: