Questões do Concurso Pref. Jardinopolis-SP - VUNESP

4272864 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Autores da EducaçãoVygotsky
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemVygotsky: Teoria Histórico-Cultural

Durante uma intervenção psicopedagógica, uma criança consegue resolver determinada tarefa apenas quando recebe perguntas orientadoras e apoio do profissional. Após sucessivas orientações, passa a realizá-la de forma autônoma. À luz da teoria histórico-cultural, essa situação exemplifica o conceito de

A

assimilação, pois o sujeito incorpora novas informações aos esquemas cognitivos previamente constituídos.

B

equilibração, uma vez que a aprendizagem resulta da reorganização progressiva das estruturas cognitivas.

C

condicionamento operante, em que o desempenho melhora em decorrência do reforço oferecido durante a execução da atividade.

D

zona de desenvolvimento proximal, na qual a aprendizagem ocorre por meio da mediação de um sujeito mais experiente, favorecendo a posterior realização autônoma da tarefa.

E

maturação, que possibilita ao sujeito realizar tarefas progressivamente mais complexas à medida que seu desenvolvimento biológico avança.

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4272863 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicologia Educacional
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Considerando a concepção de diagnóstico psicopedagógico apresentada por Nádia Bossa, renomada autora da área, considere o seguinte caso:
Uma criança de 8 anos apresenta dificuldades persistentes de leitura e escrita. Durante a avaliação, o psicopedagogo observa que a criança responde positivamente a estratégias que envolvem apoio visual e mediação mais estruturada. Diante dessa situação, é correto afirmar que

A

as respostas observadas durante a avaliação devem ser analisadas apenas após a conclusão do diagnóstico, preservando a separação entre investigação e intervenção.

B

a identificação de estratégias que favorecem a aprendizagem possui relevância interventiva, contribuindo de forma secundária para a compreensão diagnóstica.

C

as respostas do sujeito às mediações durante a avaliação fornecem informações para compreensão de seu processo de aprendizagem, subsidiando o planejamento da intervenção.

D

a utilização de estratégias mediadoras durante a avaliação tende a reduzir a objetividade do diagnóstico, uma vez que modifica as condições originais de desempenho do sujeito.

E

os dados produzidos pela avaliação e os resultados obtidos na intervenção devem ser analisados de forma independente, considerando suas finalidades distintas.

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4272862 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemProblemas de Aprendizagem na Escola

Considerando a perspectiva de Alicia Fernández acerca da constituição das modalidades de aprendizagem, assinale a alternativa que está de acordo com esse referencial teórico.

A

As práticas educativas familiares constituem elemento central para a compreensão das dificuldades de aprendizagem, sendo o principal foco da investigação psicopedagógica acerca das modalidades de aprendizagem.

B

A dinâmica familiar participa da constituição das modalidades de aprendizagem do sujeito, articulando-se a outros aspectos de sua história e de sua relação com o conhecimento.

C

A compreensão das modalidades de aprendizagem fundamenta-se na análise das relações estabelecidas pelo sujeito com o conhecimento, sendo os aspectos familiares considerados a partir das manifestações observadas no contexto escolar.

D

A investigação psicopedagógica do contexto familiar tem como finalidade compreender as práticas educativas adotadas pelos responsáveis e sua influência sobre o desempenho escolar do sujeito.

E

As modalidades de aprendizagem resultam da interação entre características individuais e experiências vividas pelo sujeito, cabendo aos aspectos cognitivos papel central na organização desse processo.

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4272861 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Psicopedagogia

Considerando a concepção de Vitor da Fonseca, reconhecido autor da Psicomotricidade, acerca das relações entre desenvolvimento psicomotor e aprendizagem escolar, assinale a alternativa correta.

A

As dificuldades de aprendizagem decorrem predominantemente de déficits cognitivos, sendo os aspectos psicomotores secundários na compreensão do problema.

B

O desenvolvimento psicomotor participa da organização das aprendizagens escolares, envolvendo funções que contribuem para a aquisição da leitura, da escrita e do raciocínio matemático.

C

A avaliação psicomotora deve concentrar-se na análise das habilidades motoras amplas, por constituírem o principal indicador do potencial de aprendizagem.

D

Alterações relacionadas à lateralidade e à organização espacial repercutem pontualmente no desempenho motor, sem impacto significativo sobre a alfabetização.

E

Os fatores psicomotores exercem influência restrita às etapas iniciais do desenvolvimento, deixando de interferir na aprendizagem após a consolidação da linguagem escrita.

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4272860 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Autores da Educação
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Emilia Ferrero

Considerando os estudos de Emilia Ferreiro sobre a psicogênese da língua escrita, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem da escrita depende prioritariamente da maturação biológica, ocorrendo de forma semelhante entre diferentes sujeitos e contextos.

B

O domínio das correspondências entre fonemas e grafemas é suficiente para garantir a compreensão leitora.

C

As dificuldades iniciais na escrita indicam, em geral, a presença de alterações no desenvolvimento da linguagem.

D

A aprendizagem da escrita envolve a elaboração progressiva de hipóteses sobre o funcionamento do sistema de representação da linguagem escrita.

E

O desenvolvimento da leitura precede necessariamente o desenvolvimento da escrita.

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4272859 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPiaget: Psicologia Genética

No diagnóstico psicopedagógico, as Provas Operatórias são empregadas com a finalidade principal de

A

identificar o nível de desempenho acadêmico alcançado pelo estudante em conteúdos escolares específicos.

B

mensurar habilidades cognitivas gerais e estimar o potencial intelectual do sujeito.

C

avaliar aspectos emocionais que possam interferir na aprendizagem e no rendimento escolar.

D

verificar a presença de transtornos específicos de aprendizagem por meio de critérios padronizados.

E

investigar a estrutura do pensamento da criança, analisando a construção de noções lógico-matemáticas e operatórias.

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4272858 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Psicologia Educacional
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Com relação à finalidade da anamnese realizada no contexto da avaliação psicopedagógica, assinale a alternativa correta.

A

Compreender a queixa apresentada, permitindo identificar os determinantes fisiológicos das dificuldades de aprendizagem.

B

Levantar informações sobre a trajetória de desenvolvimento, escolarização e aprendizagem do sujeito, subsidiando hipóteses diagnósticas.

C

Reconstruir a história de vida do sujeito para definir preliminarmente a natureza da dificuldade de aprendizagem.

D

Identificar, por meio do relato dos responsáveis, indicadores suficientes para concluir sobre o funcionamento cognitivo e emocional do sujeito.

E

Delimitar fatores biográficos e contextuais, atribuindo-lhes prioridade interpretativa no diagnóstico.

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4272857 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

De acordo com a Epistemologia Convergente proposta por Jorge Visca, a formulação de hipóteses durante o diagnóstico psicopedagógico tem como principal finalidade

A

orientar a investigação psicopedagógica, sendo passível de confirmação, reformulação ou descarte, conforme os dados obtidos ao longo do processo.

B

definir previamente a modalidade de aprendizagem do sujeito antes da aplicação dos instrumentos diagnósticos.

C

substituir a utilização de procedimentos investigativos quando a queixa apresentada demonstra consistência clínica.

D

estabelecer o diagnóstico conclusivo das dificuldades de aprendizagem nas etapas iniciais da avaliação.

E

determinar as estratégias de intervenção antes da análise integrada das informações coletadas.

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4272856 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Psicologia Organizacional

Uma escola encaminha ao psicopedagogo institucional um estudante do 4º ano que apresenta baixo desempenho acadêmico, desmotivação crescente e dificuldades persistentes na leitura e na escrita. Os professores atribuem o problema principalmente ao desinteresse do aluno.
Considerando os fundamentos da Psicopedagogia institucional, a ação inicial adequada é:

A

Investigar as múltiplas dimensões envolvidas na situação, incluindo fatores pedagógicos, institucionais, familiares e individuais relacionados à aprendizagem.

B

Solicitar avaliação clínica especializada para verificar a existência de condições individuais associadas às dificuldades observadas.

C

Realizar avaliação centrada nos indicadores de desempenho acadêmico para identificar os fatores associados às dificuldades de leitura e escrita.

D

Planejar intervenções voltadas à recuperação das habilidades acadêmicas que apresentam maior defasagem.

E

Considerar inicialmente a hipótese formulada pela equipe docente e implementar estratégias voltadas ao aumento do engajamento do estudante nas atividades escolares.

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4272855 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Jardinopolis-SP

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Psicopedagogo
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Autores da Educação
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem
PsicopedagogiaPapel da Afetividade na Aprendizagem
Henri Wallon

Considerando a teoria do desenvolvimento de Henri Wallon acerca das relações entre afetividade e cognição, assinale a alternativa correta.

A

A afetividade atua principalmente como fator motivacional, sem participação significativa na construção da aprendizagem.

B

O desenvolvimento cognitivo ocorre de forma autônoma em relação às experiências emocionais vivenciadas pelo sujeito.

C

A afetividade constitui dimensão fundamental do desenvolvimento humano, influenciando a relação do sujeito com o meio e com os processos de aprendizagem.

D

A influência preponderante da afetividade restringe-se às primeiras etapas do desenvolvimento infantil.

E

A análise dos aspectos afetivos torna-se secundária quando são observadas dificuldades de aprendizagem persistentes.