http://educajau.blogspot.com.br/2012/03/pais-poderao-faltar-ao-trabalho-para.html

Sobre o tema Interação escola-família, o estudo de Castro e Regattieri, uma iniciativa da UNESCO e do MEC (2009) tem como objetivo oferecer aos gestores educacionais e escolares informações qualificadas para o desenvolvimento de projetos e políticas de interação escola-família em função da sua missão de garantir aos alunos o direito de aprender.

A partir da afirmação, analise as assertivas a seguir, acerca do assunto por eles tratado:

1. Como construir uma relação entre escola e família que favoreça a aprendizagem das crianças e adolescentes? Esta pergunta é o fio condutor do estudo.

2. A relação entre escola e família não está presente, de forma compulsória, desde o momento em que a criança é matriculada no estabelecimento de ensino.

3. A relação escola-família começa pelo tratamento que é dado aos alunos em sala de aula. As iniciativas de interação podem ter conexão direta com as práticas pedagógicas.

4. Das várias funções que a interação escola-família pode ter, os autores privilegiam o conhecimento dos alunos no seu contexto como um primeiro passo necessário para o estabelecimento de uma relação que vai se desenvolvendo ao longo do tempo.

5. Quando os alunos percebem que seus professores os conhecem, sabem com quem moram, em que situação vivem, sentem-se mais seguros para expressar seus medos e dúvidas na sala de aula.

Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

Para Libâneo (2008) a organização geral do trabalho escolar é muito importante, pois interfere na qualidade de ensino. No quadro abaixo, as atividades estão dispostas na primeira coluna e, na segunda coluna estão elencadas a que elas se referem.

A correta associação entre as duas colunas é a definida na alternativa:

Maria Inês acaba de assumir a direção de uma escola de ensino fundamental, municipal, no oeste do estado de São Paulo. Não conhece a Unidade escolar, logo, depara-se inicialmente com a necessidade de realizar a avaliação como um todo, em que o protagonismo é do coletivo dos profissionais que trabalham e conduzem um processo complexo de formação na escola, guiados pelo projeto político-pedagógico coletivo. Lendo e analisando o texto de Fernandes & Freitas (2007), verificou que a avaliação ocorre em várias esferas e com vários objetivos. Os autores apresentam três níveis de avaliação que não são isolados e necessitam estarem em regime de permanentes trocas, respeitados os protagonistas, de forma que se obtenha legitimidade técnica e política.

Assinale a alternativa que contempla os três níveis considerados pelos autores, seguidos pelo nível de avaliação que Maria Inês realizará:

Azanha (1993) discorrendo sobre a autonomia na escola, deixa claro que:

1. A autonomia não é algo a ser implantado, mas, sim, a ser assumido pela própria Escola.

2. Não se pode confundir, ou permitir que se confunda a autonomia da Escola com apenas a criação de determinadas condições administrativas e financeiras.

3. A autonomia escolar não será uma situação efetiva se a própria Escola não assumir compromissos com a tarefa educativa.

Está (ão) correta(s) a(s) afirmativa(s):

A FELICIDADE

Vinicius de Moraes Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim

Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota

De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila

Depois de leve oscila

E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca

Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores

Tem ninhos de passarinhos

Tudo de bom ela tem

E é por ela ser assim tão delicada

Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/a-felicidade.html

A função sintática dos termos sublinhados no seguinte fragmento: “A felicidade é uma coisa louca /Mas tão delicada, também” corresponde a:

Conforme preceitua a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu Art. 27 os conteúdos curriculares da educação básica observarão as seguintes diretrizes:

I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

II. Consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.

III. Orientação para o trabalho.

IV. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não

Estão corretas as assertivas:

http://www.educacaogramado.com.br/conselhos-escolares

Mariana, Diretora de Escola, ao ler o texto “Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania” (MEC/SEB, 2004), achou-o muito interessante e de grande importância. Assim sendo, combinou com Cleide, a Coordenadora Pedagógica da escola e, levaram a questão abaixo, para os professores, em reunião de HTPC, discutirem, refletirem e completarem o fragmento:

“A escola pública poderá não apenas contribuir significativamente para a democratização da sociedade, como também ser um lugar privilegiado para o exercício da democracia participativa, para o exercício de uma cidadania consciente e comprometida com os interesses da maioria socialmente excluída ou dos grupos sociais privados dos bens culturais e materiais produzidos pelo trabalho dessa mesma maioria. A contribuição significativa da escola para a democratização da sociedade e para o exercício da democracia participativa fundamenta e exige _____________________________. Nesse sentido, a forma de escolha dos dirigentes, a organização dos Conselhos Escolares e de toda a comunidade escolar para participar e fazer valer os seus direitos e deveres, democraticamente discutidos e definidos, é um exercício de democracia participativa. Assim a escola pública contribuirá efetivamente para afirmar os interesses coletivos e construir um Brasil como um país de todos, com igualdade, humanidade e justiça social”.

Assinale a alternativa que os professores escolheram para completar corretamente a lacuna do fragmento:

Miriam faz o seguinte relato: “Minha filha tem 10 anos, cabelos enormes e encaracolados, com muito volume. Os cabelos dela são lindos, remetem a uma coisa meio afro e é considerado um trunfo nas passarelas, já que ela faz alguns desfiles de moda infantil. No entanto, na escola é chamada de pulguenta, bruxa e uma série de adjetivos que a magoam profundamente. Ela sempre me pede pra deixar que faça escova progressiva, chapinha, mas seria um erro permitir que a maldade daqueles pestinhas retirem o seu diferencial. Até porque muitas críticas acontecem quando ela usa algo bonito ou diferente. Os professores costumam se fazer de mortos. Acho que devia haver mais acompanhamento, especialmente durante o recreio.”

(https://oglobo.globo.com/sociedade/educacao/veja-aqui-outros-relatos-de-pessoas-que-sofreram-bullying-na-escola-3122758)

Segundo Silva (2011) o termo bullying, de origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil, é utilizado para qualificar comportamentos agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto por meninas, como é o caso do exemplo acima. Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões sofridas. A escola é corresponsável nos casos de bullying, pois é lá onde os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria das vezes.

Assinale a alternativa que traduz corretamente o que a direção da escola (como autoridade máxima da instituição) deve fazer quando constatar um caso de bullying:

A cerimônia do Emmy Internacional 2017 aconteceu na segunda-feira, 20/11, em Nova York. A TV Globo concorreu em seis categorias. Em sua história na premiação, a emissora já levou 16 estatuetas, sendo a única televisão brasileira a receber o Emmy Internacional.

https://gshow.globo.com/programas/video-show/noticia/veja-os-vencedores-do-emmy-internacional-2017.ghtml

Na categoria “Melhor atriz” a TV Globo concorreu e quem venceu foi a atriz:

noticiasdesaopedrodaaldeia.com.br

Com relação à formação continuada, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa de acordo com Libâneo (2008):

( ) É condição para a aprendizagem permanente e para o desenvolvimento pessoal, cultural e profissional de professores e especialistas. ( ) EÉ o prolongamento da formação inicial visando ao aperfeiçoamento profissional teórico e prático no próprio contexto de trabalho e ao desenvolvimento de uma cultura geral mais ampla, para além do exercício profissional.

( ) Consiste de ações de formação dentro da jornada de trabalho e fora da jornada de trabalho.

( ) Ela se faz por meio do estudo, da reflexão, da discussão e da confrontação das experiências dos professores.

As assertivas são, respectivamente: