Foram encontradas 40 questões.
NUNES (2005,p.43) afirma que:
I. a visão sociocultural de inteligência propõe que a escola participe do processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer acesso a instrumentos e objetos simbólicos, como sistemas de numeração, que amplificam sua capacidade de registrar quantidades, lembrar e solucionar problemas;
II. para utilizar eficazmente esses instrumentos amplificadores de suas capacidades, o aluno não precisa compreender tanto as idéias básicas que eles representam – por exemplo, a idéia de número – como a lógica e a organização do próprio instrumento( no caso do sistema de numeração que usamos, o aluno não precisa compreender a composição aditiva de número e a ideia de unidades com valores diferentes);
Verifica-se que, das afirmações acima:
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A questão abaixo se refere ao livro: Escola e Democracia: teorias da educação
“... um professor de história ou de matemática, de ciências ou estudos sociais, de comunicação e expressão ou de literatura brasileira etc. tem cada um uma contribuição específica a dar, em vista da democratização da sociedade brasileira, do atendimento aos interesses das camadas populares, da transformação estrutural da sociedade. Tal contribuição consubstancia-se na instrumentalização, isto é, nas ferramentas de caráter histórico, matemático, científico, literário etc., cuja apropriação o professor seja capaz de garantir aos alunos”.
Saviani (1989), p.80
Assinale como verdadeiras(V) ou falsas(F) as diferentes interpretações pontuadas pelo autor:
( ) A contribuição específica de um professor será mais eficaz se este for capaz de compreender os vínculos da sua prática com a prática social global.
( ) A instrumentalização desenvolve-se como decorrência da problematização da prática social, possibilitando alterar qualitativamente a prática dos alunos como agentes sociais.
( ) Os conteúdos específicos de cada disciplina valem por si mesmos, portanto não há necessidade de referi-los à prática social em que se inserem.
( ) Colocando-se o peso na luta política social ampla, os conteúdos específicos tornam-se pouco relevantes.
Com base nas alternativas acima, selecione a seqüência correta, de cima para baixo:
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1389801
Ano: 2009
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: FUMARC
Orgão: Pref. Governador Valadares-MG
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: FUMARC
Orgão: Pref. Governador Valadares-MG
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Numa compra à vista, o valor do bem é de R$ 1.020,00. A prazo, o valor pago foi de R$ 1.220,00 já que a instituição financeira cobra 3,5% ao mês para bens financiados. Use o regime de juros compostos e determine o tempo do financiamento sabendo que ln(1,196)= 0,179 e ln(1,035) = 0,034.
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A parábola de equação y = -2x2 + bx + c passa pelo ponto (4,0) e seu vértice é o ponto de coordenadas (5,v).Então qual é o valor de V:
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A inclusão escolar pressupõe a atuação de um professor que acredite na caminhada para o saber e dela participa ativamente, valorizando as diferenças individuais de seus alunos. Mantoan (2006) ao enfatizar a importância da inclusão, aponta para a relevância da atuação do professor, sendo INCORRETO afirmar:
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Quanto vale 130% de 500% de um valor?
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1384785
Ano: 2009
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: FUMARC
Orgão: Pref. Governador Valadares-MG
Disciplina: Matemática Financeira
Banca: FUMARC
Orgão: Pref. Governador Valadares-MG
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Use o regime de juros simples e determine o valor final resgatado ao fim de 4 meses que corresponde a um valor aplicado de R$ 890,00 à taxa de 1% ao mês.
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Leia atentamente o trecho extraído do livro “Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários a prática educativa”:
O ato de cozinhar, por exemplo, supõe alguns saberes concernentes ao uso do fogão, como acendê-lo, como equilibrar para mais, para menos, a chama, como lidar com certos riscos mesmo remotos de incêndio, como harmonizar os diferentes temperos numa síntese gostosa e atraente. A prática de cozinhar vai preparando o novato, ratificando alguns daqueles saberes, retificando outros, e vai possibilitando que ele vire cozinheiro. A prática de velejar coloca a necessidade de saberes fundantes, como o do domínio do barco, das partes que o compõem e da função de cada uma delas, como o conhecimento dos ventos, de sua força, de sua direção, os ventos e as velas, a posição das velas, o papel do motor e da combinação entre motor e velas. Na prática de velejar se confirmam, se modificam ou se ampliam esses saberes.
FREIRE, 2000, p.23 e 24
O texto acima permite analisar que:
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A aresta da base de um prisma hexagonal regular mede 4m e a aresta lateral mede 6m. Calcule o volume do prisma.
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Você se considera um empreendedor?
Ricardo Melo*
Muitas pessoas, ao ouvirem essa pergunta, respondem imediatamente que não, pois não são empresários ou comerciantes. Fato curioso essa associação imediata da idéia empreendedora a essas opções profissionais e o esquecimento de como a competência empreendedora está intimamente ligada a muitas outras escolhas e posturas.
O verbo empreender vem do latim emprehendo ou impraehendo e quer dizer – a habilidade de executar uma tarefa. Com o tempo passou a ser sinônimo de ousadia, coragem e visão de futuro. Seja como for, é importante você parar para pensar em como é possível viver essa postura empreendedora.
Quando ouvimos falar de um estudante que vem do interior para a capital, ou de um jovem casal que assume o matrimônio, mesmo sem tantas facilidades materiais, estamos falando de atitudes empreendedoras em relação a vida.
Essa essência é a mesma que leva pessoas arrojadas a abrirem negócios, a se arriscarem em inúmeras situações em que haja ou não ganho material, mas que proporcione um senso de realização. Sendo assim, creio que todo ser humano é um pouco empreendedor, embora poucas pessoas tenham essa consciência e se esforcem por desenvolver essa habilidade.
E em momentos históricos como o nosso, em que se costuma falar de crise, nada melhor que alimentar nossa energia empreendedora e dela tirar substrato para construir uma mentalidade empreendedora. Pensar como um empreendedor é sempre procurar novos caminhos ou novas e melhores formas de caminhar.
É olhar para o horizonte, ver o que todos veem, mas enxergar o que poucos enxergam. É dar-se o direito de sonhar e agir para concretizar o sonho. E, acima de tudo, aliar persistência ao bom senso de se divertir enquanto vai em busca do que tanto deseja.
Utopia? Para algumas pessoas, sim, mas para quem realmente ama a vida e deseja vivê-la com intensidade é apenas mais uma postura mental a ser cultivada, que propiciará a seu portador grandes possibilidades de construir a sua própria história .
Você se considera um empreendedor? Ou, talvez, melhor: o que você pode fazer, a partir de agora para ser uma pessoa com pensamentos e atitudes mais empreendedoras?
(*Ricardo Melo é escritor, consultor e palestrante e especialista em coaching.)
O quinto parágrafo do texto tem como objetivo:
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