NUNES (2005,p.43) afirma que:

I. a visão sociocultural de inteligência propõe que a escola participe do processo de desenvolvimento da inteligência da criança ao lhe oferecer acesso a instrumentos e objetos simbólicos, como sistemas de numeração, que amplificam sua capacidade de registrar quantidades, lembrar e solucionar problemas;

II. para utilizar eficazmente esses instrumentos amplificadores de suas capacidades, o aluno não precisa compreender tanto as idéias básicas que eles representam – por exemplo, a idéia de número – como a lógica e a organização do próprio instrumento( no caso do sistema de numeração que usamos, o aluno não precisa compreender a composição aditiva de número e a ideia de unidades com valores diferentes);

Verifica-se que, das afirmações acima: