Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais, analisar os itens abaixo:

I. Materiais de uso social frequente são ótimos recursos de trabalho, pois os alunos aprendem sobre algo que tem função social real e se mantêm atualizados sobre o que acontece no mundo, estabelecendo o vínculo necessário entre o que é aprendido na escola e o conhecimento extraescolar.

II. É indiscutível a necessidade crescente do uso de computadores pelos alunos como instrumento de aprendizagem escolar, para que possam estar atualizados em relação às novas tecnologias da informação e se instrumentalizarem para as demandas sociais presentes e futuras.

Segundo CRUZ e WEISS, o software mais adequado para ser utilizado como recurso no processo educativo, deve, EXCETO:

De acordo com Ensino Fundamental de Nove Anos: orientações gerais, analisar a sentença abaixo:

O objetivo de um maior número de anos de ensino obrigatório é assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar, maiores oportunidades de aprender e, com isso, uma aprendizagem mais ampla (1ª parte). Uma questão essencial é a organização da escola que inclui as crianças de seis anos no Ensino Fundamental. É necessário assegurar que a transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental ocorra da forma mais natural possível, não provocando nas crianças rupturas e impactos negativos no seu processo de escolarização (2ª parte).

A sentença está:

Os periféricos de um computador são placas ou aparelhos que recebem ou enviam informações para o computador. Com base nisso, é um exemplo de periférico de entrada:

Assinalar a alternativa na qual o termo sublinhado da oração está CORRETAMENTE classificado:

Segundo Felipe in CRAIDY et al., analisar os itens abaixo:

I. A concepção inatista defende a ideia de que é através da hereditariedade que chegamos a ser o que somos, ou seja, o que somos se explica a partir de nossas características inatas, que já nasceram conosco.

II. Na visão do ambientalismo, as crianças só aprenderiam se os adultos as ensinassem, o que significa dizer que elas seriam completamente dependentes do adulto para aprender alguma coisa.

Brasileira está entre os 10 melhores professores do mundo

A professora paulistana Débora Garofalo é uma das dez finalistas do Global Teacher Prize, da Varkey Foundation, associada à Fundação Victor Civita no Prêmio Educador Nota 10. Considerado o Nobel da educação, a premiação internacional elege, anualmente, o melhor professor do mundo. O vencedor receberá 1 milhão de dólares em uma cerimônia nos Emirados Árabes Unidos, em março.

Embora sua formação original seja em Letras e Pedagogia, a professora de 39 anos conquistou os alunos da Escola Municipal Almirante Ary Parreiras, na periferia de São Paulo, construindo helicópteros, máquinas de refrigerante e carrinhos automáticos – um deles, inclusive, capaz de tocar a canção tema da animação Frozen.

Em 2014, percebendo a carência dos estudantes na área da tecnologia, candidatou-se para lecionar Informática Educativa para crianças do 1º ao 9º ano e, com recursos próprios, aprendeu a transformar lixo em protótipos de sucata. Daí nasceu a ideia de aliar sua disciplina à urgência local de combate às enchentes, em uma região marcada pela pobreza.

“Percebi que muitos alunos não iam à escola em dia de chuva, e que as enchentes eram agravadas pela quantidade de dejetos nas ruas. Pedi que eles observassem onde as pessoas descartavam e trouxessem os eletrônicos e objetos recicláveis”, conta Débora. Desde então, uma tonelada de lixo saiu das ruas, graças ao projeto que mobilizou a comunidade inteira. A iniciativa lhe garantiu um lugar entre os finalistas da premiação.

Outros nove professores concorrem ao título, que no ano passado foi conquistado pela britânica Andria Zafirakou. Este ano, a brasileira compete com representantes de Reino Unido, Holanda, Japão, Argentina, Estados Unidos, Quênia, Índia, Geórgia e Austrália. Débora foi selecionada entre mais de 10 mil indicações e candidaturas de 39 países.

Para a escolha do vencedor, que será anunciado no dia 24 de março, em Dubai, o comitê de premiação leva em consideração o emprego de práticas educacionais escalonáveis, inovadoras, que tenham resultados visíveis, causem impacto na comunidade, melhorem a profissão docente e ajudem os alunos a tornarem-se cidadãos.

Em entrevista a VEJA, quando foi anunciada entre os 50 finalistas, disse que, para manter o projeto vivo, passou por “um grande teste de resistência”. “Minha comunidade é muito machista. Achavam estranho uma mulher trabalhando com robótica. Tive que conquistar as meninas e ensinar que elas podem ser o que quiserem”, afirmou Débora. O sucesso veio com a redução da evasão escolar. “Os diretores começaram a se encantar quando viram alunos com péssimo rendimento se destacando”, comemora.

Junto com os outros finalistas, Débora recebeu uma mensagem do empresário Sunny Varkey, presidente da instituição: “Espero que sua história inspire aqueles que pretendem ingressar na carreira de docente, e também destacar o incrível trabalho que os professores fazem em todo o território brasileiro e em todo o mundo, todos os dias”.

https://veja.abril.com.br... - adaptado.

A professora Débora, formada em informática educativa, conquistou os alunos ao propor a construção de helicópteros e carrinhos (1ª parte). O projeto da professora teve relação com os dejetos das ruas que agravavam as enchentes (2ª parte). A comunidade da Débora estranhou seu projeto de robótica por ser desenvolvido por uma mulher. O projeto obteve bons resultados, pois reduziu a evasão escolar (3ª parte).

A sentença está:

No Excel 2010, na Visualização da Quebra de Página, as linhas:

I. Tracejadas são quebras de página adicionadas automaticamente pelo Excel.

II. Sólidas são quebras de página adicionadas manualmente.

De acordo com VALENTE, analisar os itens abaixo:

I. A mudança pedagógica que se pretende na educação é passível de ser resolvida com a compra de equipamentos sofisticados.

II. A informática poderá ser usada para apoiar a realização de uma pedagogia que proporcione a formação dos alunos, possibilitando o desenvolvimento de habilidades que serão fundamentais na sociedade do conhecimento.

III. A informática deverá ser uma ferramenta para permitir a comunicação de profissionais da escola e consultores ou pesquisadores externos, permitindo a presença virtual desse sistema de suporte na escola.

Está(ão) CORRETO(S):