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Foram encontradas 40 questões.

Em entrevista à Revista Veja, Claire Wardle, pesquisadora da Universidade de Harvard que lidera o First Draft, projeto de combate à desinformação na internet, fala sobre notícias falsas que circulam na internet. Quanto a um trecho dessa entrevista, numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas.

enunciado 1298633-1

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

 

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1290243 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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enunciado 1290243-1
 

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1290242 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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A respeito dos conjuntos numéricos, considere as seguintes afirmativas:

1. O conjunto dos números inteiros está contido no conjunto dos números racionais.

2. A = {-1,0,1,2} é subconjunto dos números naturais.

3. Há números reais que não são racionais, nem irracionais

Assinale a alternativa correta.

 

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1290241 Ano: 2019
Disciplina: Estatística
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) reúne, em um só indicador, os resultados de dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações. Na tabela ao lado está faltando o valor referente à porcentagem numa das faixas de IDEB de escolas que alcançaram a meta em 2017. Assinale a alternativa que corresponde ao valor aproximado dessa porcentagem.

enunciado 1290241-1

 

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1290240 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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No ensino da Matemática, a opção por projeto de investigação matemática vem se constituindo uma tendência entre as metodologias. Numa atividade desse tipo, os alunos receberam a seguinte proposição: de quantas maneiras diferentes é possível planificar o cubo? Diante de tal questão, os alunos começaram a formular conjecturas, testando-as e reformulando-as. Entre as alternativas apresentadas, qual NÃO atende ao critério estabelecido pelo professor?
 

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1290239 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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De origem Ibérica, o Pau de Fitas é uma dança de roda que envolve um mastro enfeitado e fitas multicoloridas, que são presas em seu topo, respeitando o número de pessoas que participarão da dança. Em festividade, o mastro foi fixado, e um cabo de 13 m de comprimento, foi utilizado para fixa-lo, do topo até o chão. Sabendo que o ponto de fixação no chão fica a 5 m da base do mastro, qual sua altura?
 

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1290238 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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enunciado 1290238-1
 

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1290237 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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Existem alguns números na Matemática que possuem algumas propriedades especiais, como é o caso dos “números perfeitos”. Esses números possuem a curiosa propriedade de serem iguais à soma de seus divisores próprios, ou seja, o conjunto dos divisores excetuando o próprio número. Um exemplo é o número 6, cujos divisores são os números 1, 2 e 3, que somados resultam no próprio 6. De maneira semelhante, existem os números deficientes, em que a soma de seus divisores próprios é menor que o número, e os abundantes, cuja soma dos divisores próprios é maior que o número. Com base nisso, considere as seguintes afirmativas:

1. O número 40 é um número abundante.

2. O número 12 é um número deficiente.

3. Todo número primo é deficiente.

4. O número 28 é perfeito.

5. O número 45 é perfeito.

Assinale a alternativa correta.

 

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1290181 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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Um estacionamento, no centro da cidade, só permite a entrada de carros e motos. Em um determinado horário do dia, há 47 veículos no estacionamento. Nesse momento, havia o total de 199 pneus nos veículos estacionados. Considerando que todo carro possui um estepe (sobressalente) quantos carros e motos, respectivamente, havia no estacionamento.
 

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1290180 Ano: 2019
Disciplina: Matemática
Banca: UFPR
Orgão: Pref. Curitiba-PR
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Relacionar dois conteúdos, supostamente distintos, também é uma forma de contribuir com a aprendizagem dos alunos, pois ancora novos conhecimentos a outros já consolidados. Essa questão baseia-se na ideia de que uma noção algébrica, como a de polinômios, está relacionada a uma noção geométrica, como o de área. Sabendo, portanto, que a área de um retângulo é representada pelo polinômio x³ – 3x + 2 e que sua largura é representada pelo polinômio x + 2, o comprimento do retângulo, em sua forma fatorada, é:
 

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