Em entrevista à Revista Veja, Claire Wardle, pesquisadora da Universidade de Harvard que lidera o First Draft, projeto de combate à desinformação na internet, fala sobre notícias falsas que circulam na internet. Quanto a um trecho dessa entrevista, numere a coluna da direita, relacionando as respostas com as respectivas perguntas.

Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta da coluna da direita, de cima para baixo.

Com relação às atividades circenses, identifique como verdadeiras (V) ou falsas (F) as seguintes afirmativas:

( ) O malabarismo pode ser definido como a ação de executar desafios complexos de lançar, receber ou equilibrar um ou mais objetos, podendo ser classificado nas seguintes categorias: malabarismo de lançamento, malabarismo de equilíbrio dinâmico, malabarismo giroscópico e malabarismo de contato.

( ) As acrobacias de solo são consideradas a base da preparação corporal dos artistas circenses e compostas por destrezas como rolamento para frente, rolamento para trás, parada de mãos, estrela, rodante, ponte para trás, reversão para frente e flic-flac.

( ) O universo do palhaço de picadeiro envolve criações corporais e elementos cênicos nos quais a gestualidade, a memória, a imaginação e a improvisação são fontes para a construção cênica da personagem. Augusto e Branco são as categorias de encenação mais comuns de palhaços, formando um par de personalidades contrastantes.

( ) Nas acrobacias coletivas (pirâmides, na linguagem circense), os participantes assumem funções específicas na realização do desafio de acordo com sua estatura e capacidades físicas, sendo denominados base, intermediário e volante.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Antoni Zabala e César Coll são autores que têm contribuído para ampliar o conceito de conteúdo, reforçando a necessidade de o ensino abranger não somente as capacidades cognitivas ou práticas, mas as demais dimensões dos saberes, a fim de atingir objetivos educacionais mais amplos. Embora não seja possível fragmentar o conteúdo em apenas uma dimensão – conceitual, procedimental ou atitudinal –, é possível, durante a intervenção, haver ênfase em uma ou mais delas. A respeito dessa questão e das dimensões do conhecimento, considere as seguintes afirmativas:

1. Numa situação de ensino em que o professor aborda o tema atividade física e saúde, relaciona as transformações urbanas e do mundo do trabalho, as mudanças dos hábitos de vida dos indivíduos e a necessidade de prática de atividade física para o combate de doenças hipocinéticas, é contemplada a dimensão conceitual do conteúdo.

2. A dimensão procedimental da educação física é trabalhada com mais ênfase nos momentos específicos da prática, como nas vivências de alguns fundamentos básicos dos esportes, na experimentação de ritmos e movimentos relacionados à dança, entre outras situações nas quais o saber fazer assume centralidade.

3. Ao final da aula, procurando refletir sobre a necessidade de reconhecer e valorizar atitudes não preconceituosas relacionadas a gênero, etnia, classe social ou religião em quaisquer práticas corporais, está sendo contemplada com mais intensidade a dimensão atitudinal do conteúdo.

4. Durante a realização de exercícios de alongamento e flexibilidade em duplas, ao explicar a importância e benefícios de tais exercícios e a importância do reconhecimento dos seus limites corporais e dos limites do colega, o professor está realizando uma prática que privilegia as dimensões conceitual, procedimental e atitudinal do conteúdo.

Assinale a alternativa correta.

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao adotar um “modelo de classificação baseado na lógica interna dos esportes, tendo como referência os critérios de cooperação, interação com o adversário, desempenho motor e objetivos táticos da ação”, possibilita compreender as modalidades esportivas em categorias. Das categorias apresentadas no referido documento, destacam-se:

Rede/quadra dividida ou parede de rebote: reúne modalidades que se caracterizam por arremessar, lançar ou rebater a bola em direção a setores da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la da mesma forma ou que leve o adversário a cometer um erro dentro do período de tempo em que o objeto do jogo está em movimento.

Campo e taco: categoria que reúne as modalidades que se caracterizam por rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para tentar percorrer o maior número de vezes as bases ou a maior distância possível entre as bases, enquanto os defensores não recuperam o controle da bola, e, assim, somar pontos.

Com base nas categorias acima, assinale a alternativa que contém exemplos que representam, respectivamente, um esporte de rede/quadra dividida ou parede de rebote e um esporte de campo e taco.