Ao final de um período de atendimento, o professor deverá elaborar um relatório para subsidiar o planejamento pedagógico e o diálogo com a família e com os profissionais autorizados da rede de apoio.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ) considerando os princípios da avaliação processual, da documentação pedagógica e da ética profissional.
( ) O relatório deve registrar objetivos, estratégias, recursos, frequência, respostas do estudante, progressos e barreiras persistentes, utilizando linguagem objetiva e preservando o acesso às informações.
( ) O diagnóstico deve constituir o elemento central do relatório, acompanhado de previsões sobre o desenvolvimento futuro e recomendações definitivas para os demais profissionais.
( ) A documentação pode registrar informações relevantes sobre o processo de aprendizagem, desde que sejam pertinentes ao acompanhamento pedagógico e apresentadas de forma objetiva e contextualizada.
( ) As informações registradas no relatório devem ser compartilhadas somente com pessoas autorizadas e para finalidades relacionadas ao acompanhamento e à garantia dos direitos educacionais do estudante.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Ao reorganizar a sala destinada ao Atendimento Educacional Especializado (AEE), a equipe encontra mobiliário que dificulta a circulação, materiais guardados fora do alcance dos estudantes e recursos separados exclusivamente por tipo de deficiência.
Considerando os princípios de acessibilidade, autonomia, funcionalidade e organização do espaço no Atendimento Educacional Especializado, assinale a alternativa que apresenta corretamente a organização mais adequada desse ambiente.

Uma estudante apresenta desempenho elevado em diferentes áreas, aprende com rapidez, formula soluções originais e demonstra intenso interesse por investigações científicas. Nas atividades rotineiras, mostra desmotivação diante da repetição de conteúdos já dominados.
Considerando os princípios da educação inclusiva e as necessidades educacionais de estudantes com altas habilidades ou superdotação, assinale a alternativa que apresenta corretamente a estratégia pedagógica mais adequada à situação descrita.

Um estudante com deficiência física compreende os conteúdos, comunica-se por direcionamento do olhar e utiliza um acionador para acessar atividades digitais. Durante as tarefas, o adulto que o acompanha costuma antecipar suas escolhas e completar suas respostas para que a turma avance mais rapidamente.
Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade e da promoção da autonomia, assinale a alternativa que apresenta corretamente a conduta pedagógica mais adequada à situação descrita.

Um estudante com Transtorno do Espectro Autista apresenta dificuldade diante de mudanças inesperadas na rotina. Em dias com alterações de horário, ele demonstra agitação, tenta sair da sala e reduz sua participação nas atividades.

Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade pedagógica e do apoio à participação escolar, assinale a alternativa que apresenta corretamente a estratégia mais adequada à situação descrita.

Uma estudante com surdocegueira utiliza objetos de referência, pistas táteis e uma forma própria de comunicação para compreender a rotina e expressar escolhas. A equipe deseja ampliar sua participação nas atividades coletivas e nos deslocamentos pela escola.
Considerando os princípios da educação inclusiva, da acessibilidade comunicacional e da orientação e mobilidade, assinale a alternativa que apresenta corretamente o planejamento pedagógico mais adequado à situação descrita.

Uma estudante com baixa visão participará de atividades que envolvem leitura de textos, interpretação de tabelas e análise de imagens. O professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) deverá orientar a equipe escolar quanto aos recursos de acessibilidade que podem favorecer seu acesso ao currículo e sua participação nas atividades.
Considerando os princípios da acessibilidade e as atribuições do Atendimento Educacional Especializado (AEE), assinale a alternativa que apresenta corretamente o encaminhamento pedagógico mais adequado à situação descrita.

Um estudante compreende as situações escolares e demonstra intenção de interagir, mas apresenta limitações significativas na fala funcional. A equipe decide implementar um sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) para ampliar suas possibilidades de expressão e participação.
Relacione os princípios de utilização da Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA), apresentados na Coluna 1, às respectivas práticas pedagógicas descritas na Coluna 2.


Coluna 1 Princípios
1. Disponibilidade e acessibilidade comunicativa. 2. Modelagem pelos interlocutores. 3. Ampliação do vocabulário comunicativo. 4. Generalização para diferentes contextos.

Coluna 2 Práticas Pedagógicas
( ) O uso do sistema é incorporado a diferentes espaços, atividades e interlocutores, favorecendo a comunicação para além do atendimento especializado.

( ) O sistema permanece disponível nos diferentes ambientes e pode ser utilizado durante as atividades e interações cotidianas.

( ) O vocabulário é ampliado gradualmente para contemplar interesses, necessidades, conteúdos pedagógicos e diferentes situações comunicativas.

( ) Professores e demais interlocutores utilizam o sistema durante as interações, oferecendo modelos de comunicação ao estudante.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Uma turma deverá estudar as relações entre os seres vivos e o ambiente. Entre os estudantes, há diferentes formas de comunicação, percepção e registro das aprendizagens. O professor pretende manter os objetivos curriculares previstos e ampliar as possibilidades de participação.
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), considerando os princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e da acessibilidade curricular.

( ) O planejamento prevê diferentes formas de engajamento, representação dos conteúdos e expressão das aprendizagens, mantendo os objetivos curriculares essenciais.

( ) A diversidade de formas de participação exige que estudantes com diferentes necessidades tenham objetivos curriculares obrigatoriamente distintos dos demais integrantes da turma.

( ) Os recursos de acessibilidade podem ser incorporados às atividades da classe comum para favorecer o acesso aos conteúdos, a participação e a demonstração das aprendizagens.

( ) A acessibilidade curricular pressupõe substituir conteúdos conceituais por atividades simplificadas sempre que houver estudantes público-alvo da Educação Especial na turma.


Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Durante a avaliação pedagógica de um estudante, o professor observa que seu desempenho varia de acordo com a forma de apresentação das tarefas, o tempo disponibilizado, a organização do ambiente e os recursos empregados. Essas informações serão consideradas na elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE).

A elaboração do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) deve considerar a identificação de .....(1)..... , ......(2)..... e ......(3)..... em diferentes contextos, além de estabelecer .....(4)..... , estratégias, recursos, responsabilidades e critérios de acompanhamento, com possibilidade de......(5).....periódicas.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.