Prova Completa: Professor - Libras (Pref. Cumaru-PE - IDHTEC

O sistema SW é formado a partir da convenção simbólica dos três seguintes elementos geométricos: quadrado – punho fechado, círculo – punho aberto e pentágono – mão plana e por conta do espaço de sinalização emergem dois planos: parede e chão e orientações de palma frontal, medial e dorsal.

B

O SW tem dez grupos de símbolos para mãos que são agrupadas numa sequência dos dedos usados denominados Sequência-Símbolo-Signwriting,

C

A escrita de datilologia se processa na vertical e ao final o símbolo ~ significa parada de espaço, diferentemente de sinal soletrado que deve ser escrito na horizontal, com seta de movimento.

D

O SW possui seis símbolos de contato: tocar, duplo tocar, esfregar, escovar, bater e pegar. Os símbolos de dedos também são seis: articulação média fecha, articulação média abre, articulação proximal fecha, articulação proximal abre, articulações proximais abrem e fecham simultaneamente e articulações proximais abrem e fecham alternadamente.

E

O sistema Sutton-SignWriting System possui relação direta com os códigos de registros gráficos das línguas orais-auditivas que seguem o código alfabético.

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4179255 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Educação dos Surdos
História da Educação dos Surdos

Era grande defensor do oralismo e opunha-se à língua gestual e às comunidades de surdos, uma vez que as considerava como um perigo para a sociedade. Foi professor de surdos em Londres e desenvolveu a metodologia denominada “fala visível”.
A descrição acima se refere a que figura importante para o ensino de surdos?

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4179254 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Escrita de Sinais - transcrição e tradução de língua de sinais

“Equivale à descrição, de modo detalhado, em português ou por meio de ilustrações, da forma como o sinal de determinado verbete é realizado, abarcando entre outros fatores a configuração das mãos e dos braços, a expressão facial e a amplitude do movimento”.
O texto refere-se à::

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4179253 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Planejamento na EducaçãoNíveis e tipos de planejamentoPlanejamento Educacional
Tipos de Planos de Ensino
Elaboração do Planejamento de Ensino

Referente à organização do trabalho Pedagógico, para fazer um bom planejamento do ensino da língua de sinais, devemos, EXCETO:

A

Elaborar em função das necessidades e das realidades apresentadas pelos alunos;

B

Ser inflexível, o plano deve ser concreto e bem estruturado para não precisar haver modificações por conseqüência, erros evitáveis;

C

Ser claro e preciso (indicações bem exatas e sugestões concretas para o trabalho a ser realizado);

D

Ser elaborado em íntima correlação com os objetivos propostos;

E

Ser elaborado tendo em vista as condições reais e imediatas de local, tempo e recursos disponíveis.

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4179252 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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LegislaçãoEducação Especial: Leis, Tratados e Normas Especiais
Políticas Educacionais

Segundo o Art. 3º, do Decreto Nº 12.686/25 que Institui a Política Nacional de Educação Especial Inclusiva e a Rede Nacional de Educação Especial Inclusiva; São diretrizes da Política Nacional de Educação Especial Inclusiva, EXCETO:

A

Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até o ensino superior;

B

Oferta de tecnologias assistivas e adaptações razoáveis, de acordo com as necessidades individuais, em interação com os contextos educacionais;

C

Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas;

D

Participação da família e dos estudantes, no âmbito da gestão escolar democrática.

E

Apoio técnico e financeiro pelo Poder Público às instituições privadas sem fins lucrativos, especializadas e com atuação exclusiva em educação especial.

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4179251 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Quanto à Lei Nº 14.191/21; DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS é INCORRETO afirmar:

A

Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação bilíngue de surdos.

B

Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.

C

A oferta de educação bilíngue de surdos terá início a partir dos três anos, na educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

D

Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com formação e especialização adequadas, em nível superior.

E

A União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação bilíngue e intercultural às comunidades surdas, com desenvolvimento de programas integrados de ensino e pesquisa.

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4179250 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Lei nº 10.436/2002 e Decreto nº 5.626/2005 - LIBRAS

De acordo com as afirmações do Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005, indique a alternativa INCORRETA:

A

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de Fonoaudiologia, de instituições de ensino, públicas e privadas, do sistema federal de ensino e dos sistemas de ensino dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

B

Apenas os cursos de licenciatura em Letras, nas diferentes áreas do conhecimento, o curso normal de nível médio, o curso normal superior, o curso de Pedagogia e o curso de Educação Especial são considerados cursos de formação de professores e profissionais da educação para o exercício do magistério em Libras.

C

A formação de docentes para o ensino de Libras nas séries finais do ensino fundamental, no ensino médio e na educação superior deve ser realizada em nível superior, em curso de graduação de licenciatura plena em Letras: Libras ou em Letras: Libras/Língua Portuguesa como segunda língua.

D

A formação de docentes para o ensino de Libras na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser realizada em curso de Pedagogia ou curso normal superior, em que Libras e Língua Portuguesa escrita tenham constituído línguas de instrução, viabilizando a formação bilíngüe.

E

Caso não haja docente com título de pós-graduação ou de graduação em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educação superior, ela poderá ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: I - professor de Libras, usuário dessa língua com curso de pós-graduação ou com formação superior e certificado de proficiência em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministério da Educação; II - instrutor de Libras, usuário dessa língua com formação de nível médio e com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação; III - professor ouvinte bilíngüe: Libras - Língua Portuguesa, com pós-graduação ou formação superior e com certificado obtido por meio de exame de proficiência em Libras, promovido pelo Ministério da Educação.

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4179249 Ano: 2026
Disciplina: Libras
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Professor - Libras
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Educação dos Surdos
Legislação e Surdez

Referente à educação para surdos é INCORRETO afirmar:

A

Os registros de pesquisas e tentativas estruturadas de educação de surdos vieram a partir dos pioneiros da educação de surdos, Girolamo Cardamo, Pedro Ponce de Leon e entre outros.

B

A Lei de nº 10.436/02 apresenta uma garantia por parte do poder público no apoio, uso e difusão da Libras, incentivando a língua materna em serviços públicos e como meio legal de comunicação.

C

Todos os eventos e métodos de letramentos utilizados para alunos ouvintes são totalmente eficientes para promover letramentos escolares para os alunos surdos.

D

Rojo (2012) conceitua o termo multiletramentos, e apresenta existentes tipos de multiplicidade, onde os elementos se encontram presentes ao meio social, em diferentes características e variedade social.

E

A presença de imagens na construção de aprendizado é muito importante para a formação de alunos surdos, principalmente imagens que relacionem ao seu dia a dia, entre eles: a escola, o lar e a rua.

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4179078 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Cumaru-PE

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Temas Educacionais PedagógicosConstrução do Conhecimento
Temas Educacionais PedagógicosProcesso de Ensino e Aprendizagem

Sobre o chamado Efeito Pigmalião na relação professor-aluno, assinale a alternativa correta:

A

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a confirmar tais expectativas.

B

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas dos alunos, no qual expectativas — ainda que explícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a confirmar tais expectativas.

C

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que explícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a refutar tais expectativas.

D

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas do professor, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos alunos e tendem a refutar tais expectativas.

E

O efeito Pigmalião configura um processo mediado pelas condutas dos alunos, no qual expectativas — ainda que implícitas — se traduzem em formas diferenciadas de interação que influenciam as respostas dos professores e tendem a refutar tais expectativas.