Conforme as Diretrizes Curriculares do Ensino fundamental da Rede Municipal de Criciúma, os estudos relacionados ao patrimônio cultural, à arte e à tecnologia, que possibilitam ampliar as aulas de artes, estabelecendo novas conexões e o uso de conteúdos móveis, fazem parte da unidade temática:

No contexto da Educação Infantil, o ensino de Arte envolve a imaginação, a criação, a percepção, a intuição, a emoção no desenvolvimento das crianças. Dessa forma, o currículo deverá apresentar ações que contemplem a surpresa e:

Os registros de arte rupestre em Santa Catarina remetem ao povo de caçadores e coletores, cuja chegada ocorreu em torno de 5 mil anos. Esse povo foi responsável pela construção dos Sambaquis, identificados em variados pontos do litoral catarinense. Além dos Sambaquis, os objetos de arte mais conhecidos desse grupo são:

Na década de 1980, no Brasil, acompanhando o processo de democratização vivido no país, houve um aumento da participação de professores em associações e grupos de reflexões sobre a área de Arte, o que permitiu o surgimento de novas metodologias para o ensino de arte nas escolas. Essas reflexões e discussões foram organizadas e mobilizadas pelo movimento conhecido como:

A Educação Musical passou a vigorar no Brasil a partir da década de 1960, com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 4.024/1961. Ao entrar em vigor, a Educação Musical passou a substituir na escola as aulas de:

A necessidade de criar é uma parte saudável do ser humano. A atividade criativa vem acompanhada de satisfação e prazer, e é na escola onde há a maior possibilidade e oportunidade de desenvolver o processo criativo através da interação em grupo, de projetos e de conteúdos. Para desenvolver a criatividade na escola, é fundamental a integração do currículo, dos estudantes e:

Na cultura brasileira, pode-se observar uma relação entre as artes cênicas, musicais e da dança através da dramaturgia. No espaço escolar, essas linguagens também podem ser desenvolvidas de forma conjunta em diversos momentos. Um dos elementos que a união dessas três linguagens, no espaço escolar, desenvolve com destaque nos estudantes é a:

A arte está presente em todos os lugares e é algo muito natural na Educação Infantil, já que a criança pequena apresenta múltiplas linguagens ou modos de expressão naturais, incluindo movimentos, desenhos, pinturas, esculturas, montagens, etc. Sendo assim, na Educação Infantil, é necessário possibilitar e estimular:

Os elementos da visualidade são considerados o esqueleto estrutural de uma obra de arte. Combinando-os entre si, é possível criar uma imagem. Uma sequência de pontos justapostos pode ser identificada como o elemento visual:

Sobre a avaliação em Arte, é INCORRETO afirmar que: