Quais foram os países que entraram em conflito no século XXI na América do Sul, levando o Brasil a mediar a solução diplomática?

Leia o texto a seguir e responda a questão.

“Mais de 500 pessoas morreram e 800 mil ficaram desabrigadas após o terremoto e o tsunami que devastaram grande parte do centro e sul do Chile em 27 de fevereiro de 2010. A tragédia devastou seis regiões litorâneas e foi a pior da história recente chilena. Além das mortes, há ainda cerca de 30 desaparecidos. ”

O Japão é um país famoso por sua intensa atividade sísmica. Todavia, não apresenta altos índices de mortes por conta dessa fatalidade. Isso se deve, sobretudo à(aos)

Leia o texto a seguir e responda a questão.

“Mais de 500 pessoas morreram e 800 mil ficaram desabrigadas após o terremoto e o tsunami que devastaram grande parte do centro e sul do Chile em 27 de fevereiro de 2010. A tragédia devastou seis regiões litorâneas e foi a pior da história recente chilena. Além das mortes, há ainda cerca de 30 desaparecidos. ”

Sobre esse evento, analise as afirmativas a seguir.

I. São áreas geradas pela ação de forças endógenas que resultaram na formação de dobramentos. São terrenos mais instáveis e podem estar associadas a vulcanismo e abalos sísmicos.

II. São cadeias orogênicas que se encontram nas bordas dos continentes. Esses terrenos são de formações bastante antigas (Paleozoico).

III. As sucessivas movimentações das placas tectônicas são responsáveis pela formação de cadeias montanhosas, nesse caso, os Andes.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Observe o gráfico a seguir e responda à questão.

(Almanaque Abril, 2007)

Sobre o bloco econômico sinalizado no gráfico, analise as afirmativas a seguir.

I. Teve seu início no Tratado de Assunção, em 1991.

II. Estipula livre comércio e união aduaneira entre os países participantes.

III. A Venezuela foi o último país a aderir ao bloco.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Observe o gráfico a seguir e responda à questão.

(Almanaque Abril, 2007)

O gráfico acima representa o(a)

Leia o trecho a seguir.

A industrialização pode ser dividida em diferentes tipos ou modelos. Do ponto de vista político-econômico, podemos dizer que houve três modelos de industrialização: a clássica ou original; a planificada; a tardia, periférica ou retardatária. A industrialização tardia foi mais comum no século XX, embora, em alguns casos, tenha se iniciado de forma tímida no fim do século XIX.

(VESENTINI, José W. Geografia: o mundo em transição. São Paulo: Ática, 2011, p. 67)

A industrialização tardia difere dos outros dois modelos por várias razões, entre elas a do(a)

Leia a afirmativa a seguir.

“O interesse súbito e avassalador dos Estados Unidos pelo Nordeste e sua pronta disposição de ajudar a Sudene são, incontestavelmente, em parte, motivados pela ameaça de um movimento do tipo Castro entre os camponeses sem terra e os miseráveis moradores nos mocambos de Recife e outras cidades litorâneas.”

Albert O. Hirschmann, Política econômica da América Latina, p. 102.

O movimento social do campo brasileiro retratado no texto e sua respectiva característica estão expressos em

Usar dejetos de suínos para alimentar biodigestores e, com o gás gerado, produzir energia elétrica. Esse é um dos objetivos de um projeto piloto desenvolvido no sul do País e que visa transformar uma região na divisa do Brasil com a Argentina, conhecida como Alto Uruguai, em modelo de produção e consumo de energia sustentável. A iniciativa, batizada de Projeto Alto Uruguai, foi lançada em 2004 e, desde então, foram instaladas 35 unidades de biodigestores em propriedades rurais dedicadas à suinocultura, localizadas em 24 municípios da região, sendo 19 em Santa Catarina e cinco no Rio Grande do Sul. O biodigestor é um equipamento que transforma materiais diversos, como lixo, dejetos animais e resíduos vegetais, em biogás e adubo. O adubo é usado na lavoura, enquanto o biogás pode ser utilizado como combustível, em substituição ao gás de cozinha, no aquecimento de instalações e na produção de energia elétrica.

Fonte: (http://www.energianobrasil.com.br/ - acesso em 12/05/2016).

Com relação à produção de energia no Brasil e no Mundo de um modo geral, analise as afirmativas a seguir.

I. A Rússia possui grandes reservas (não só de petróleo, mas também de gás natural), o que permite ao país transformar esses recursos em arma geopolítica, como nos contenciosos com a União Europeia, que consome o gás russo, e com a Ucrânia, território de passagem dos dutos.

II. Desde a revolução Industrial, quando houve a entrada das máquinas, o trabalho humano vem se tornando cada vez mais necessário. Quando uma máquina é aperfeiçoada, a produtividade aumenta e como, hoje em dia, a energia já não é mais tão barata como antes, o homem tem-se preocupado com as formas de economizá-la.

III. Os quadros energéticos regionais oferecem informações relevantes: países como Alemanha e Dinamarca vêm ganhando espaço na produção de energia eólica e solar.

IV. A energia elétrica é produzida, principalmente, em usinas termelétricas, exceto as termonucleares que são produzidas pela energia nuclear. O que muda, em cada uma, é a forma de girar um eixo e produzir energia mecânica que será posteriormente transformada em energia.

Marque a opção que indica a(s) afirmativa(s) CORRETA(S).

Leia e reflita sobre o texto a seguir.

“Como sabemos, para conhecer é necessário processar as informações que nos chegam de fora: dependemos de um meio, um contexto, uma cultura acumulada, um estoque de informações. Por outro lado, só produzimos conhecimento (isto é, tratamos as informações que nos chegam) a partir de nós próprios, de nossos modelos cognitivos. Ninguém pode conhecer por mim, no meu lugar. Esta é a face da autonomia cognoscente. Todo sujeito conhece por si, em si, para sí ressalta Edgar Morin".

In: SILVA, Aldo A. Dantas & GALENO, Alex (Orgs.). Geografia – ciência do complexus. 2a.ed. Porto Alegre: Sulina, 2008, p. 29.

Desse modo, a construção do conhecimento é fundamental para qualquer aprendizado e, no caso da Geografia, ressalta-se a importância do construtivismo na nossa prática docente. Com base nele, marque a opção CORRETA.

Sobre a biosfera, marque a opção INCORRETA.