Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os Sistemas às suas respectivas características.

Coluna 1

1. Sistema Nervoso Central (SNC).

2. Sistema Nervoso Periférico (SNP).

Coluna 2

( ) Constituído por encéfalo e medula espinhal.

( ) Subdividido em somático e autônomo ou vegetativo.

( ) Protegido pelas meninges: pia-máter, aracnoide e dura-máter.

( ) Desenvolvido a partir do tubo neural do embrião.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analise a tabela abaixo para responder à questão.

Considerando a tabela, são habilidades que podem ser desenvolvidas acerca dos dados apresentados:

I. Identificar e compreender o que são máquinas simples e discutir a sua aplicação, ao longo da história, de forma a propor soluções e invenções de recursos ou equipamentos mecânicos que facilitem a realização de tarefas cotidianas.

II. Identificar que a energia elétrica utilizada em residências, comunidades ou cidades pode ser obtida de fontes renováveis e/ou não renováveis, classificando-a de acordo com sua origem (eólica, hidrelétrica, solar, geotérmica, biomassa etc.).

III. Discutir e avaliar usinas de geração de energia elétrica (termelétricas, hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e diferenças, seus impactos socioambientais, e como essa energia chega e é usada em sua cidade, comunidade, casa ou escola.

IV. Avaliar o papel do equilíbrio termodinâmico para a manutenção da vida na Terra, identificando as características ambientais necessárias para que a vida ocorra e propor a construção de modelos representativos, em diferentes mídias e formas de expressão, nos quais sejam identificadas as condições necessárias para a manutenção do equilíbrio ambiental.

V. Construir circuitos elétricos simples, a partir da compreensão de como ocorre a corrente elétrica, identificando a função dos elementos de circuito mais comuns (resistores, capacitores, geradores, etc.), reconhecendo medidas básicas de segurança ao lidar com eletricidade, e comparar as características desses circuitos com as dos circuitos elétricos residenciais.

Quais estão corretas?

Analise a tabela abaixo para responder à questão.

Fonte: SCG-ANEEL (Data de referência dos dados: 14/11/2021). Legenda: CGH - Central Geradora Hidrelétrica, PCH – Pequena Central Hidrelétrica; UFV – Usina Fotovoltaica; UHE – Usina Hidrelétrica; UTE – Usina Termelétrica.

Considerando as informações da tabela e seus conhecimentos sobre o tema, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso.

( ) As Centrais Termelétricas (UTE) utilizam biomassa ou combustíveis fósseis como matérias-primas, fontes renováveis e não renováveis, respectivamente.

( ) Não estão representadas, nesse estado, as Usinas Termonucleares e as Centrais Geradoras Eólicas, ambas consideradas fontes limpas.

( ) Nesse estado, a maior parte da geração advém de Centrais Termelétricas, enquanto no Brasil, predomina a geração a partir de fontes hidráulicas.

( ) Tecnologias solares fotovoltaicas convertem fótons de luz diretamente em eletricidade.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“Apesar da possibilidade, nenhuma região do Espírito Santo conseguiu atingir a meta de vacinação de adolescentes, adultos e doses de reforço para ser avaliada em risco muito baixo”. Fonte: https://g1.globo.com/es/espirito-santo/noticia/2021/11/12/es-continua-com-uma-cidade- em-risco-moderado-para-covid-19.ghtml Sobre vacinas e sistema imune, analise as assertivas abaixo:

I. O sistema imune inato compreende barreiras físicas, químicas e biológicas, células especializadas e moléculas solúveis.

II. O sistema imune adaptativo responde de forma específica a um agente patogênico e tem memória, diferentemente do sistema imune inato.

III. Existem diversos tipos de vacina em uso ou em desenvolvimento para prevenção de doenças infecciosas.

IV. A vacinação é um método de imunização ativa a qual induz a produção de anticorpos pelos linfócitos T.

Quais estão corretas?

Numa espécie hipotética de planta, a produção de múltiplas sementes é definida pelo alelo dominante M, e a ausência de sementes, pelo alelo m. A cor das flores é determinada por outro gene e pode ser roxa, quando o alelo for dominante (B), e branca, quando recessivo (b). Considerando as leis de Mendel, se uma planta com sementes múltiplas e flor roxa for cruzada com uma planta branca sem sementes, o genótipo da prole será:

“Com base na presente compilação, o Espírito Santo atualmente compreende 131 espécies de répteis. Dentre elas, há uma espécie nativa de jacaré, que pertence à Ordem Crocodylia. Com relação à Ordem Testudines, a qual engloba as tartarugas-marinhas e de água doce, os cágados e os jabutis, um total de 12 espécies ocorrem no estado. E para Squamata, a ordem mais rica e que compreende as espécies popularmente conhecidas por lagartos, cobras, cobras-cegas ou cobras-de-duas-cabeças, há um total de 118 espécies ocorrentes no Espírito Santo. Entre as três subordens, “lagartos” possui 31 espécies, Amphisbaenia apresenta sete espécies e “Serpentes” possui um total de 80 espécies”. (Silva-Soares, T. & De Alencar, T. (orgs.). 2019. Herpeto Capixaba. Répteis do Espírito Santo: Lista das espécies de répteis ocorrentes no Estado do Espírito Santo, sudeste do Brasil. Disponível em: www.herpetocapixaba.com.br). Sobre os répteis, assinale a alternativa INCORRETA.

Analise a tirinha abaixo:

Como mostra na tirinha, as plantas, assim como os animais e demais seres vivos podem ser identificados pelas pessoas por seus diferentes nomes populares. Porém, em se tratando de nomenclatura científica, essa variação não existe, pois tem o propósito de unificar e estabilizar os nomes dos táxons, assegurado que seja único e distinto de outros. Os nomes são uma combinação binária, sendo o primeiro nome o _______________, e o segundo, o ______________, devendo ser escritos seguindo-se algumas regras. O nome científico do alimento citado na tirinha é escrito da seguinte maneira: ________________. Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Átomos com igual número atômico são:

“[...] é um alerta vermelho para a humanidade. Líderes mundiais serão colocados à prova em breve na COP26 em Glasgow. Suas ações – ou a falta delas – mostrarão a seriedade com a qual estão tratando esta emergência planetária”. (Modificado de ONU News – Perspectiva Global Reportagens Humanas. //news.un.org/pt/story/2021/10/1768502. Acesso em: 02 de novembro de 2021). O tema central da COP26 pode ser abordado em ciências da natureza, no ensino fundamental, por estar diretamente relacionado a um dos objetos de conhecimento dessa etapa. Assinale a alternativa que apresenta a habilidade que melhor contempla esse tema.

Com base nos seus conhecimentos sobre o Universo, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.

Coluna 1

1. Eclipses do sol.

2. Eclipses da lua.

Coluna 2

( ) Acontecem quando a lua percorre a penumbra e/ou a sombra da Terra.

( ) Ocorrem quando a lua fica posicionada entre o sol e a Terra.

( ) A lua tem sua sombra e/ou penumbra projetada na superfície da Terra.

( ) Ocorrem quando a lua está em sua fase cheia.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: