Foram encontradas 60 questões.
Considere um cenário em que um documento no formato texto com a extensão .txt precisa solicitar uma senha para ser acessado. Qual dos seguintes programas deve ser utilizado para resolver esse problema?
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Juliana, Maria e Solange são três amigas que não se viam desde a formatura e marcaram de se encontrar para tomar um café e conversar. As três estão casadas e os maridos se chamam José, Felipe e João (não necessariamente nessa ordem). Uma das três amigas não teve filhos, outra teve um filho e a outra teve dois. Sabendo que Maria casou com José, que a esposa de João não teve filhos e que Solange teve um filho, podemos concluir corretamente que
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O cortador de piada
Por Paulo Pestana
Contar piada é uma arte. Há o contador minucioso, que entra em detalhes, sai do trilho e, quando menos se espera, volta para o arremate, normalmente rindo mais do que quem ouve a história pela primeira vez; há o conciso, que usa poucas frases e normalmente é cortante, frequentemente maldoso; o histriônico, que muda a voz, se levanta, interpreta e exagera, o pornográfico, que acha palavrão engraçado, o verborrágico, que emenda uma piada na outra, entre muitos outros.
Toda boa roda de botequim tem que ter algum contador de anedota de repertório amplo, memória prodigiosa e paciência. Ainda mais se de vez em quando aparecer na conversa um outro personagem, o cortador de piada. Sim; um conta, o outro corta, normalmente se introduzindo na história alheia, estragando o final.
Toda boa piada tem seu clímax no final. Não é como um conto, uma narrativa, um cordel ou até mesmo um ‘causo’, quando a graça, muitas vezes, está no desenvolvimento da ação. O fecho da piada tem que ser surpreendente, definitivo, deve conter toda graça em poucas palavras que muitas vezes torcem a lógica exposta anteriormente.
O cortador de piada é também conhecido como o chato. Por mais velho que seja o chiste, é preciso respeitar o contador, ainda que não seja dos mais cativantes, que não tenha o brilho e a graça de um Chico Anísio. O cortador muitas vezes interrompe a narrativa sem a menor cerimônia, com aquela inocência insuportável dos enjoados — o chato de verdade nunca é proposital; é um traço de caráter inato, o que só piora a situação.
Mas há situações piores, quando o chato se transforma no ladrão de piada. Também querendo dominar o ambiente, o ladino se apodera da história alheia e conta o final, deixando o dono da anedota com a boca aberta e sem ter o que dizer. Foi o que aconteceu, não faz muito tempo, num famoso boteco da W2 Sul — ou melhor, famoso para nós, frequentadores, já que não sai nas colunas de jornal.
A noite ainda era juvenil, mas aquela turma dava impressão de estar por ali desde o café da manhã, tamanha a animação. Cascos vazios de cerveja já tinham enchido um engradado e já eram colocados com a boca para baixo, entre os outros. Um dos rapazes começou a contar uma piada comprida e que era constantemente interrompida por comentários diversos por outro sujeito.
Havia interessados na narrativa, até porque é uma piada sobre advogados, e os causídicos são fregueses habituais do estabelecimento. O chato não sossegava, queria ser o centro das atenções e diante de tantos ‘psius’ pedindo silêncio, disparou:
— Que tatu? Não vi nenhum tatu por aqui!
E se contorcia como o Orlando Furioso, da ópera de Vivaldi. Ele havia contado o fim da piada numa cena que só pode ser explicada pelo alto nível etílico daquela mesa, quando o tempo fechou como uma final com Grenal. Até hoje tem gente querendo saber como a piada chegaria ao tatu, mas tem medo de perguntar.
Adaptado de: http://df.divirtasemais.com.br/app/noticia/mais-
leitor/2019/12/06/noticia-mais-leitor,162065/cronica-o-cortador-de-piada.shtml. Acesso em: 10 dez. 2019.
Na frase “Havia interessados na narrativa”, o sujeito é
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Considerando o Microsoft Excel 2013, versão em português, relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Fórmula BD
2. Fórmula CONT.SE
3. Fórmula GAUSS
4. Fórmula DEGRAU
2. Fórmula CONT.SE
3. Fórmula GAUSS
4. Fórmula DEGRAU
( ) Retorna a depreciação de um ativo para um determinado período.
( ) Testa se um número é maior que um valor limite.
( ) Retorna 0,5 menos que a distribuição cumulativa normal padrão.
( ) Calcula o número de células não vazias em um intervalo relacionado a uma condição.
( ) Testa se um número é maior que um valor limite.
( ) Retorna 0,5 menos que a distribuição cumulativa normal padrão.
( ) Calcula o número de células não vazias em um intervalo relacionado a uma condição.
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O mouse é um periférico que permite alterar dados no computador através de movimentações e cliques do ponteiro. Assinale a alternativa que apresenta duas conexões válidas para esse tipo de periférico.
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Várias posturas adequadas ao intérprete de Libras são orientadas com base no código de ética do intérprete de Libras. Em relação às posturas adequadas a esses profissionais, assinale a alternativa correta.
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O grupo de sujeitos que tem costumes, história, tradições em comuns e pertencentes às mesmas peculiaridades, ou seja, constrói sua concepção de mundo através da visão, e o grupo formado por família, intérpretes, professores, amigos e outros que participam e compartilham os mesmos interesses em comuns em uma determinada localização que podem ser as associações, federações, igrejas e outros, são, respectivamente:
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No Microsoft Power Point 2013, versão em português, onde é possível encontrar o recurso “Formas”?
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1665991
Ano: 2020
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Cariacica-ES
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Banca: AOCP
Orgão: Pref. Cariacica-ES
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Analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s). De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 07/2010 – Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 09 (nove) anos –, tendo em conta as situações, os perfis e as faixas etárias dos adolescentes, jovens e adultos, o Projeto Político- Pedagógico da escola e o regimento escolar devem viabilizar um modelo pedagógico próprio para essa modalidade de ensino que permita a apropriação e a contextualização das Diretrizes Curriculares Nacionais, assegurando:
I. a identificação e o reconhecimento das formas de aprender dos adolescentes, jovens e adultos.
II. a valorização dos conhecimentos e experiências dos adolescentes, jovens e adultos.
III. a distribuição dos componentes curriculares, de modo a proporcionar um patamar igualitário de formação.
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Assinale a alternativa que apresenta sinais realizados no ponto de articulação espaço- neutro.
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