No que se refere ao ensino de toda a turma, a obra traz algumas críticas quanto às práticas consagradas em sala de aula, Dessa forma, assinale a alternativa em que a proposta NÃO é tratada como negativa por parte da autora.

No que se refere a uma educação nãodisciplinar, abordada pela autora, tem-se como proposta:

I. O rompimento das fronteiras entre as disciplinas curriculares.

II. A formação de redes de conhecimento e de significações, em contraposição a currículos conteudistas, a verdades prontas e acabadas, listadas em programas escolares seriados.

III. A integração dos saberes, decorrente da transversalidade curricular e que se contrapõe ao consumo passivo de informações e de conhecimentos sem sentido.

IV. Monocompreensão da realidade.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

As questões 38 a 40 se referem à obra Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como Fazer?, de Maria Teresa Egler Mantoan. Consoante à inclusão escolar, a autora aponta alguns aspectos relevantes para que esse processo ocorra de modo eficiente. Ela traz, ainda, alguns pontos fundamentais que passam por, EXCETO:

No tocante à obra Educar pela pesquisa, de Pedro Demo, o autor cita algumas características típicas do profissional moderno. Dentre elas, a única que NÃO faz parte dessas características é:

Com relação à condição humana, o autor discorre sobre a diversidade cultural e a pluralidade de indivíduos, onde afirma, EXCETO:

As questões 35 e 36 se referem aos Sete Saberes Necessários à educação do Futuro, de Edgar Morin.

Assinale a alternativa que NÃO se configura como um dos sete saberes postulados por Edgar Morin.

Levando-se em consideração a obra Interação escola-família: subsídios para práticas escolares, pode-se afirmar que a política de interação entre escola e família deve estar alinhada em objetivos gerais, tais como:

I. Garantir ao aluno o direito à educação, sem que esta seja necessariamente de qualidade, e a salvo de toda forma de negligência e discriminação;

Il. Promover o ensino, compreendendo e incluindo o contexto familiar e social do aluno no processo educativo;

Ill. Conhecer as situações das famílias dos alunos, buscando envolvê-las, na medida de suas possibilidades, na educação escolar dos filhos.

Está(ão) CORRETA(S):

Com base do Parecer CNE/CEB nº 7/2010, o qual discorre acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, os sistemas de ensino e as escolas assegurarão adequadas condições de trabalho aos seus profissionais e o provimento de outros insumos. O objetivo é a criação de um ambiente propício à aprendizagem, tendo como base, EXCETO:

A criança e adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:

I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

Il. Direito de ser respeitado por seus educadores:

Ill. Direito de agir transpondo condutas éticas e respeitosas:

IV. Direito de organização e participação em entidades estudantis.

Das assertivas, é possível inferir que:

As questões 31 e 32 se referem à Lei nº 8.069/90, que dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente dá outras providências.

Sobre a atuação do Conselho Tutelar, pode- se afirmar que o órgão tem como atribuições, EXCETO: