“No ensino específico da disciplina de matemática, já existem muitas formas de trabalhar seus conceitos, não utilizando o ensino tradicional, levando em consideração outras propostas de métodos de ensino, como a resolução de problemas, o uso de computadores, animação, visões espaciais na modelagem matemática e o uso de jogos matemáticos, procurando fazer com que o aluno passe a interagir e participando do próprio processo de construção do conhecimento, sem ser mero receptor de informações.” (2006, CABRAL)

Sobre o uso de materiais pedagógicos, marque a opção correta.

O Plano Nacional de Educação (PNE) determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional no período de 2014 a 2024. Analise as assertivas abaixo.

I.O Plano Nacional de Educação (PNE) possui 15 metas e já foram alcançadas 12 até 2021.

II.A meta 15 diz respeito à política nacional de formação de profissionais tendo como colaboradores a União, os Estados, o Distrito Federal e os municípios e faz referência à LDB.

III.O Plano Nacional de Educação faz o monitoramento de informações de diversas fontes e apenas o MEC foi responsável em selecionar o conjunto dos indicadores para tal fato.

IV.Os monitoramentos são realizados a cada biênio e em 2020 iniciou-se o terceiro biênio.

Após a análise, marque a opção correta.

Leia as assertivas abaixo.

I.A transversalidade é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico em que temas, eixos temáticos são integrados às disciplinas.

II.A transversalidade assemelha-se à interdisciplinaridade quanto à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento.

III.A transversalidade orienta para a necessidade de se instituir uma analogia entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real.

IV.A prática interdisciplinar é uma abordagem que dificulta o exercício da transversalidade, constituindo-se em caminhos dificultadores da integração do processo formativo dos estudantes.

Marque a opção com a análise correta sobre as assertivas.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica perpassam os aspectos da organização escolar. Nesse documento está escrito que “a organização e gestão do currículo, as abordagens

________________________________ requerem a atenção criteriosa da instituição escolar, porque revelam a visão de mundo que orienta as práticas pedagógicas dos educadores e organizam o trabalho do estudante.” As palavras que completam a afirmação corretamente são:

A criação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica veio a partir da emergência de atualizar as políticas educacionais que consolidaram o direito de todo brasileiro à formação humana e cidadã e à formação profissional, na vivência e convivência em ambiente educativo. Analise as afirmativas sobre os objetivos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica:

I.sistematizar os princípios e diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na LDB e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola

II.estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica

III.revisar documentos relacionados com a Educação Básica, pelo CNE/CEB, com o objetivo de promover a atualização motivadora do trabalho das entidades, efetivadas, simultaneamente.

IV.orientar os cursos de formação inicial e continuada de profissionais – docentes, técnicos, funcionários – da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.

Marque a opção com todas as afirmativas corretas.

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases é incumbência dos docentes, EXCETO:

Leia o trecho a seguir.

Tal filosofia permitia ao surdo valer-se de todas e quaisquer possibilidades de comunicação. Desse modo, o surdo poderia utilizar-se de fala, leitura orofacial, gestos, sinais, escrita/leitura e amplificação sonora. Esta abordagem educacional denominada de filosofia e não de metodologia era a de fornecer à criança surda a possibilidade de desenvolver uma comunicação real com seus pais e professores, para que assim ela pudesse construir seu mundo interno.

Fonte: GIAMMELARO, Cínthia Najla Fahl; GESUELI, Zilda Maria; SILVA, Ivani Rodrigues. A relação sujeito/linguagem na construção da identidade surda. Educação & Sociedade, v. 34, p. 509-527, 2013.

O trecho citado diz respeito a qual tendência pedagógica para o ensino do surdo?

Analise as afirmativas a seguir sobre as características da fase de movimentos especializados no desenvolvimento infantil.

I – Essa fase envolve a interação de um ou mais movimentos fundamentais na execução de movimentos complexos.

II – Nessa fase, o movimento torna-se uma ferramenta que se aplica a muitas atividades motoras complexas presentes na vida diária, na recreação e nos objetivos esportivos.

III – É o período no qual a criança coloca em prática seus movimentos estabilizadores, locomotores e manipulativos, de forma individual e depois de forma conjunta.

IV – Pode ser subdivida em dois estágios, o estágio onde ocorre a inibição dos reflexos que se iniciam no nascimento e logo então, de forma gradativa, os movimentos do bebê estarão associados ao córtex em desenvolvimento (pré-controle).

Estão CORRETAS as afirmativas:

Leia a proposição abaixo e depois analise as assertivas.

“No início da vida escolar da criança, o processo de adaptação dela na escola gera modificação da rotina, tanto da criança quanto da família, e cria novas expectativas, que são naturais no processo de socialização. A adaptação ao ambiente e às pessoas, as experiências e as novas rotinas fazem parte do processo de aprendizagem.” (VYGOTSKY, 1989)

I.A rotina escolar consta apenas de aulas, atividades, tarefas.

II.Apresenta procedimentos que, algumas vezes, podem ser opressores ou libertários.

III.O movimento dialético caracterizado como quebra de rotina só proporciona situações prazerosas.

IV.Algumas famílias e educadores experimentam o desconforto como se estivessem em situação de crise.

Marque a opção com as assertivas verdadeiras.

A rotina é uma categoria pedagógica cujo desafio é o desenvolvimento do trabalho cotidiano nas instituições. Sua organização e atendimento à criança, exercendo a função de organizar o trabalho do educador, exigindo ser um momento único, mágico e de desenvolvimento pleno. São características e fundamentos da rotina, EXCETO.