Em uma escola da rede pública, a equipe pedagógica decidiu ampliar o uso das tecnologias digitais para apoiar as atividades presenciais e remotas. Baseado neste contexto, complete corretamente a frase a seguir:
Em um ____________, o professor pode disponibilizar ____________ aos estudantes, acompanhar seu ____________ por meio de registros das atividades, estimular a ____________ entre os participantes utilizando recursos específicos e recorrer a ____________ educacionais para complementar as estratégias de ensino, favorecendo o processo de ___________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Uma professora de Informática organizou um curso sobre ferramentas digitais para estudantes do Ensino Fundamental. Antes do início das atividades, aplicou uma breve atividade para identificar os conhecimentos prévios da turma sobre editores de texto, navegação na internet e organização de arquivos. Ao longo das aulas, analisou os exercícios realizados pelos estudantes, forneceu orientações para aperfeiçoar as tarefas e ajustou algumas estratégias de ensino conforme as dificuldades observadas. Ao término do projeto, propôs uma atividade prática integrando os conteúdos trabalhados durante o período letivo. Considerando essa situação, assinale a alternativa que interpreta corretamente as práticas avaliativas adotadas:

Durante a organização de uma feira de tecnologia, uma professora propôs que os estudantes produzissem materiais digitais sobre manifestações culturais de diferentes regiões do país. Para ampliar a participação da turma, foram utilizadas estratégias que possibilitassem diferentes formas de interação e expressão, respeitando as características dos estudantes e incentivando o uso responsável das tecnologias no ambiente escolar. De acordo com este cenário, complete corretamente a frase a seguir.
Em uma proposta pedagógica voltada à educação digital, é recomendável promover a __________ de todos os estudantes nas atividades, reconhecer a __________ cultural presente na comunidade escolar, incentivar a __________ entre os participantes, desenvolver atitudes de __________ no uso das tecnologias, utilizar recursos que favoreçam a __________ e fortalecer a formação para a __________ digital.
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:

Em uma escola de Educação Básica, professores de Informática, Matemática e Geografia desenvolveram um projeto interdisciplinar no qual os estudantes coletaram dados sobre o consumo de água da escola, organizaram as informações em planilhas eletrônicas, produziram gráficos e apresentaram propostas para o uso consciente dos recursos hídricos. Durante as atividades, os grupos dividiram tarefas, discutiram diferentes estratégias para organizar os dados e revisaram coletivamente os resultados antes da apresentação. Com base nessa situação, analise as afirmativas a seguir.

I.Projetos interdisciplinares apoiados por recursos digitais dependem da utilização de equipamentos com características técnicas avançadas para alcançar objetivos pedagógicos.

II.O trabalho colaborativo em atividades de informática produz melhores resultados quando cada integrante executa suas tarefas sem compartilhar informações ou discutir soluções com o grupo.

III.A integração da Informática com outras disciplinas pode favorecer a aplicação de conhecimentos em situações contextualizadas, ampliando as possibilidades de aprendizagem.

IV.O desenvolvimento do pensamento computacional pode envolver a identificação de problemas, a organização de informações e a construção de estratégias para solucioná-los, mesmo sem a elaboração de programas de computador.

V.O uso de planilhas eletrônicas em atividades interdisciplinares impede que os estudantes analisem dados produzidos durante a realização de projetos escolares.

Assinale a alternativa correta:

Durante um projeto de Informática Educacional, uma professora acompanhou a evolução dos estudantes por meio de diferentes instrumentos de avaliação. Ao longo do semestre, foram produzidos relatórios de atividades, trabalhos práticos utilizando aplicativos de produtividade, testes de aplicação de softwares e um portfólio digital com registros das produções realizadas. Após cada etapa, a docente analisou os resultados e apresentou devolutivas aos estudantes para orientar novas atividades. Com base nessa situação, analise as assertivas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas:

(   ) Os relatórios de atividades podem registrar evidências do desenvolvimento dos estudantes durante diferentes etapas do processo de aprendizagem, servindo como apoio ao acompanhamento pedagógico.

(   ) Trabalhos práticos realizados com softwares educacionais permitem observar a aplicação de conhecimentos em situações contextualizadas, complementando outros instrumentos de avaliação.

(   ) Testes de aplicação de softwares são adequados apenas para verificar a rapidez de execução das tarefas, não permitindo analisar procedimentos adotados pelos estudantes durante sua realização.

(   ) O portfólio digital pode reunir produções elaboradas em diferentes momentos, favorecendo a análise da evolução do estudante ao longo do processo educativo.

(   ) O feedback construtivo pode contribuir para que o estudante compreenda aspectos que podem ser aperfeiçoados e identifique estratégias para avançar na aprendizagem.

(   ) A utilização de diferentes instrumentos de registro de desempenho amplia as possibilidades de obtenção de informações sobre o processo de aprendizagem.

(   ) A elaboração de um portfólio digital substitui a necessidade de qualquer outro instrumento de avaliação, pois reúne todos os elementos necessários para acompanhar o desempenho dos estudantes.

(   ) Os registros produzidos durante atividades práticas podem subsidiar decisões pedagógicas relacionadas ao planejamento de intervenções e ao acompanhamento da turma.

(   ) O feedback fornecido após uma atividade avaliativa pode orientar revisões, ajustes e novas oportunidades de aprendizagem, desde que esteja relacionado aos objetivos propostos.

A sequência correta de V (verdadeiro) e F (falso), de cima para baixo, é:

Durante uma formação sobre pensamento computacional, professores foram convidados a compreender conceitos básicos de algoritmos e lógica de programação para analisar o funcionamento de recursos presentes em plataformas educacionais. O formador destacou que o objetivo da atividade não era ensinar programação avançada, mas desenvolver a capacidade de compreender sequências lógicas utilizadas em diferentes soluções digitais adotadas pela escola. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.

I.Um algoritmo pode ser entendido como uma sequência organizada de instruções destinada à realização de uma tarefa ou à resolução de um problema.

II.A lógica de programação contribui para estruturar o raciocínio necessário à elaboração de soluções, mesmo quando a atividade não envolve escrever código em uma linguagem de programação.

III.Estruturas de dados básicas, como listas, são utilizadas exclusivamente em programas de grande porte, não fazendo parte de aplicações simples ou educacionais.

IV.Ferramentas para desenvolvimento de softwares educacionais exigem, em qualquer situação, conhecimento aprofundado de programação para a criação de atividades digitais.

V.As linguagens de programação têm como finalidade principal substituir o sistema operacional durante a execução dos programas desenvolvidos.


Assinale a alternativa correta:

Uma escola pública passou a utilizar um ambiente digital para organizar documentos pedagógicos, compartilhar arquivos entre professores e realizar reuniões administrativas por videoconferência. Durante uma capacitação, o responsável pelo suporte técnico destacou que o bom funcionamento desse ambiente depende da interação entre diferentes componentes da informática, desde os equipamentos utilizados até os programas e a comunicação em rede. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma interpretação correta sobre esses elementos:

Em uma escola, a equipe gestora identificou que o lançamento da frequência dos estudantes consumia muito tempo, pois os professores repetiam diariamente as mesmas etapas de preenchimento e conferência das informações. Durante uma formação continuada, foi apresentado o conceito de automação de tarefas por meio de soluções baseadas em programação, destacando-se que nem toda aplicação exige que o usuário escreva códigos complexos para obter ganhos de produtividade. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma situação compatível com a aplicação de conceitos de programação para solucionar um problema cotidiano no ambiente escolar:

A valorização da diversidade cultural e cognitiva constitui princípio das políticas educacionais brasileiras e das atuais concepções da Educação Matemática. Sua aplicação pressupõe práticas pedagógicas compatíveis com a equidade, a inclusão e o direito à aprendizagem. Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Uma estação de tratamento utiliza um reservatório formado por duas estruturas integradas: um cilindro circular reto na base e um cone circular reto acoplado em sua parte superior, ambos com a mesma base circular. O cilindro possui raio interno de 3 m e altura de 8 m, enquanto o cone apresenta altura de 4 m. Para estimar a capacidade máxima de armazenamento, adota-se π = 3,14 e considera-se o reservatório completamente preenchido.
Com base nessas informações, analise as assertivas e classifique como verdadeira (V) ou falsa (F).
(   ) O volume da parte cilíndrica é igual a 226,08 m³. (   ) O volume da parte cônica é igual a 113,04 m³. (   ) A capacidade total do reservatório é igual a 263,76 m³. (   ) O cone representa aproximadamente 17% do volume total.


A sequência CORRETA, de cima para baixo, é: