Anteriormente, a CID-10 da Organização Mundial da Saúde (OMS) descrevia alguns tipos de autismo de acordo com a classificação em graus. A quinta edição do Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (DSM-5), da American Psychiatric Association (APA), substituiu os termos utilizados anteriormente por um único diagnóstico, Transtorno do Espectro Autista, que engloba diversos sintomas e níveis de gravidade. Dentre os termos absorvidos, NÃO podemos considerar o/a:

A metodologia STEAM de aprendizagem prevê a integração de conhecimentos de Artes, Ciências, Tecnologia, Engenharia e Matemática. Nesse modelo de aprendizagem, é função importante do professor assumir o papel de . Ele deve trazer os alunos a entenderem como aprender fazendo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Qual o nome das blitzes de fiscalização realizadas de forma sistemática e contínua e em ações educativas, que acontece normalmente à noite, em locais de grande concentração de bares e casas noturnas e em rotas de deslocamento para festas e eventos, além de saídas para feriados e datas comemorativas?

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas tracejadas das linhas 02, 03 e 23.

A Aprendizagem Baseada em Projetos é uma metodologia ativa caracterizada por:

I. Estimular a autonomia, o senso crítico reflexivo e a capacidade para resolver problemas.

II. Desenvolver uma aprendizagem motivadora impulsionada pela capacidade e o protagonismo do professor em resolver os problemas propostos.

III. Reproduzir situações da vida real para que possam ser abordadas questões reais de uso.

Quais estão corretas?

O atendimento na sala de recursos ou multifuncional deve contar com um planejamento individual sobre as necessidades e especificidades de cada estudante em atendimento. A respeito desse tema, analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Estabelecer os objetivos geral e específicos, apresentando uma ou mais situações a serem trabalhadas ou desenvolvidas com o plano de ação no AEE.

( ) Especificar a estrutura do atendimento: frequência e duração.

( ) Verificar com o professor de sala de aula os conteúdos que devem ser revisados através de reforço escolar nos atendimentos.

( ) Diagnosticar e fornecer laudos sobre as deficiências clínicas do estudante através de questionários de pesquisa e entrevista familiar elaborada pelo mesmo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

O professor de AEE (Atendimento Educacional Especializado) atua em parceria com o professor de sala de aula e com os demais setores da escola, com o objetivo de enriquecer o seu planejamento e estabelecer uma aprendizagem mais efetiva para o estudante que frequenta o AEE. A respeito dos aspectos a serem observados na relação com o professor da sala regular, analise as assertivas abaixo:

I. Verificar a forma de elaboração do planejamento diário do professor (tempo para elaboração e no próprio plano a diversificação de estratégias, adequações curriculares, outros).

II. Conhecer a dinâmica da sala de aula, a forma como o professor organiza o espaço pedagógico e a realização das atividades escolares.

III. Observar os recursos e materiais pedagógicos utilizados pelo professor em sala de aula.

Quais são corretas?

“De acordo com Phelan (2004), durante o período de distração por qual a criança ou jovem com TDAH passa, é possível verificar que as distrações não ocorrem pelos mesmos motivos, linearmente em todos os casos. Pelo contrário, segundo o autor, existem quatro tipos de distrações [...]” (Leal, 2012). Assinale a alternativa que NÃO apresenta um dos quatro tipos de distração citado pelo autor.

De acordo com as diretrizes básicas (Seesp/MEC, 2006), as crianças que apresentam notável desempenho e/ou elevada potencialidade em determinados aspectos, isolados ou combinados, são consideradas superdotadas e talentosas. Sobre esse tema, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando algumas das categorias apresentadas nas diretrizes à sua respectiva descrição.

Coluna 1

1. Tipo intelectual.

2. Tipo acadêmico.

3. Tipo criativo.

Coluna 2

( ) Engloba indivíduos que apresentam flexibilidade e fluência de pensamento, habilidades para abstrair e realizar associações, demonstrando rapidez de pensamento.

( ) Compreende os alunos que evidenciam rapidez de aprendizagem, boa memória, habilidade para avaliar, sintetizar e organizar o conhecimento.

( ) Inclui estudantes que apresentam originalidade e capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, demonstram sentimento de desafio diante da desordem de fatos.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

“Avaliar é diagnosticar, e diagnosticar, no caso da avaliação, é o processo de qualificar a realidade por meio de sua descrição, com base em seus dados relevantes e, a seguir, pela qualificação que é obtida pela comparação da realidade descrita com um critério, assumido como qualidade desejada” (Luckesi, 2014). Segundo o referido autor, o diagnóstico, propriamente, configura e encerra o ato de avaliar em si. A intervenção só ocorre no caso da avaliação de: