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3380127
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Provas:
- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Profissionalização e à Proteção no Trabalho (Art. 60 a 69)
ECA 32 anos: origem e avanços do Estatuto da Criança
e do Adolescente no Brasil!
Por: Childhood Brasil
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi
institucionalizado pela Lei Federal nº 8.069 de 1990.
Caracterizado por ser um conjunto de normas para
preservar e garantir os direitos das crianças e
adolescentes de 0 a 17 anos, é reconhecido como o
maior marco na proteção da infância e adolescência no
país, envolvendo não somente as famílias, mas também
o Estado e toda a sociedade brasileira.
Foi a primeira legislação baseada na proteção integral da
infância e adolescência na América Latina, inspirada na
Declaração Universal dos Direitos da Criança, publicada
em 1979, e na Convenção Internacional sobre os
Direitos da Criança, ambas amparadas pela Organização
das Nações Unidas (ONU).
Acesso em: https://tinyurl.com/3mhezpu3
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3380126
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
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- ECAGeralDireitos Fundamentais (art. 7º ao 69)Do Direito à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer (Art. 53 a 59)
ECA 32 anos: origem e avanços do Estatuto da Criança
e do Adolescente no Brasil!
Por: Childhood Brasil
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi
institucionalizado pela Lei Federal nº 8.069 de 1990.
Caracterizado por ser um conjunto de normas para
preservar e garantir os direitos das crianças e
adolescentes de 0 a 17 anos, é reconhecido como o
maior marco na proteção da infância e adolescência no
país, envolvendo não somente as famílias, mas também
o Estado e toda a sociedade brasileira.
Foi a primeira legislação baseada na proteção integral da
infância e adolescência na América Latina, inspirada na
Declaração Universal dos Direitos da Criança, publicada
em 1979, e na Convenção Internacional sobre os
Direitos da Criança, ambas amparadas pela Organização
das Nações Unidas (ONU).
Acesso em: https://tinyurl.com/3mhezpu3
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3380125
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Provas:
ECA 32 anos: origem e avanços do Estatuto da Criança
e do Adolescente no Brasil!
Por: Childhood Brasil
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi
institucionalizado pela Lei Federal nº 8.069 de 1990.
Caracterizado por ser um conjunto de normas para
preservar e garantir os direitos das crianças e
adolescentes de 0 a 17 anos, é reconhecido como o
maior marco na proteção da infância e adolescência no
país, envolvendo não somente as famílias, mas também
o Estado e toda a sociedade brasileira.
Foi a primeira legislação baseada na proteção integral da
infância e adolescência na América Latina, inspirada na
Declaração Universal dos Direitos da Criança, publicada
em 1979, e na Convenção Internacional sobre os
Direitos da Criança, ambas amparadas pela Organização
das Nações Unidas (ONU).
Acesso em: https://tinyurl.com/3mhezpu3
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3380124
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
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"Ao longo de todo o século XX, as estatísticas brasileiras
foram registrando paulatinamente a ampliação do
atendimento educacional no país, tanto no que se refere
ao número de alunos matriculados, quanto ao tempo de
escolarização (Gomes, 2001; Lima, 2011). Apesar de
esforços empreendidos nos diferentes governos no
decorrer do período, apenas na década de 1990 o país
alcançou taxas de matrícula no ensino obrigatório
próximas à universalização. Entre as populações
atendidas no processo de universalização da
escolaridade obrigatória, encontram-se aquelas que
historicamente foram dela excluídas, inclusive a que hoje
é foco da educação especial, em salas de aulas de
escolas públicas, em classes especiais, em escolas ou
instituições especializadas públicas ou privadas (Jesus &
Vieira, 2011). Em relação às características dessa
população, o conceito de necessidades educacionais
especiais, adotado no país até a divulgação da Política
Nacional de Educação Especial na perspectiva da
educação inclusiva, em 2008, ainda lançava − de certa
forma −um olhar pouco nítido sobre o aluno da educação
especial."
KASSAR, M. C. M. EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL:
DESIGUALDADES E DESAFIOS NO RECONHECIMENTO DA
DIVERSIDADE. Educ. Soc., Campinas, v. 33, n. 120, p. 833-849,
jul.-set. 2012, p. 836.
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) assegura que todas as crianças e adolescentes têm direito à educação e ao atendimento educacional especializado quando necessário, garantindo que este seja oferecido preferencialmente na rede regular de ensino.
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3380123
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
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O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido por Lei Federal, está pautado nos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral, assegurando-se-lhes, por Lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Lei Federal n° 8.069/1990.
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3380122
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
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O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido por Lei Federal, está pautado nos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral, assegurando-se-lhes, por Lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Lei Federal n° 8.069/1990.
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3380121
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
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- ECAEspecialDos Crimes e Das Infrações AdministrativasDas Infrações Administrativas (Art. 245 a 258-C)
O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido por Lei Federal, está pautado nos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral, assegurando-se-lhes, por Lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Lei Federal n° 8.069/1990.
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3380120
Ano: 2024
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: IGEDUC
Orgão: Pref. Afogados Ingazeira-PE
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O Estatuto da Criança e do Adolescente, estabelecido por Lei Federal, está pautado nos direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral, assegurando-se-lhes, por Lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e de dignidade.
Lei Federal n° 8.069/1990.
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- Ensino das DisciplinasMatemática
- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
As habilidades relacionadas às competências específicas
na área do conhecimento matemático e suas
Tecnologias estão associadas ao modo particular de
cada indivíduo raciocinar, representar, se comunicar e
argumentar, propondo uma visão mais integrada da
Matemática a partir do aperfeiçoamento dos saberes
essenciais, construídos até o 9º ano do Ensino Fundamental e durante o Ensino Médio (Brasil, 2018).
Desse modo, o ensino desse componente curricular
requer uma abordagem conectada com a vida real, pois
o jovem aprende a usar o conhecimento na prática, com
ênfase no seu projeto de vida, considerando uma
concepção de "juventudes" que, pela sua diversidade,
aprende de formas diferentes e tem acesso a vários tipos
e fontes de informação (Brasil, 2018).
CASTRO, Emanuela Moura de Melo; NASCIMENTO, Kátia Romilda
Silva do; SALES, Giliane Felismino; SANTIAGO, Silvany Bastos. O
uso das tecnologias digitais no ensino de Matemática numa
perspectiva construcionista.
Acesso em: https://tinyurl.com/5xzecvta
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- Ensino das DisciplinasMatemática
- Tecnologias Educacionais
- Temas Educacionais Pedagógicos
- Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação
- As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas
As habilidades relacionadas às competências específicas
na área do conhecimento matemático e suas
Tecnologias estão associadas ao modo particular de
cada indivíduo raciocinar, representar, se comunicar e
argumentar, propondo uma visão mais integrada da
Matemática a partir do aperfeiçoamento dos saberes
essenciais, construídos até o 9º ano do Ensino Fundamental e durante o Ensino Médio (Brasil, 2018).
Desse modo, o ensino desse componente curricular
requer uma abordagem conectada com a vida real, pois
o jovem aprende a usar o conhecimento na prática, com
ênfase no seu projeto de vida, considerando uma
concepção de "juventudes" que, pela sua diversidade,
aprende de formas diferentes e tem acesso a vários tipos
e fontes de informação (Brasil, 2018).
CASTRO, Emanuela Moura de Melo; NASCIMENTO, Kátia Romilda
Silva do; SALES, Giliane Felismino; SANTIAGO, Silvany Bastos. O
uso das tecnologias digitais no ensino de Matemática numa
perspectiva construcionista.
Acesso em: https://tinyurl.com/5xzecvta
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