Questões do Concurso PM-MG - FCC

1405304 Ano: 2011
Disciplina: Biologia
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Biologia
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A mídia e a população propagam ideias a respeito da AIDS que podem ou não estar de acordo com as pesquisas e dados oficiais. Considere o gráfico a seguir.

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1403355 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Português
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Ao tratar de atividades realizadas com revistas, as Orientações Pedagógicas da SEE/MG para o ensino de Língua Portuguesa estabelecem como primeira condição para o aprendizado [...] fazer do espaço escolar um lócus de circulação desse suporte, o que tem como pressuposto

A

as imagens que o acompanham em uma revista podem, em muitos casos, tornar desnecessária a leitura do texto escrito.

B

a compreensão de um texto, quando destacado de seu suporte original, é praticamente inviabilizada por essa supressão.

C

para a formação de um leitor crítico, é mais importante o contato com o suporte de um texto do que sua leitura.

D

o manuseio e o contato tátil e visual com seu suporte são fundamentais para a leitura proficiente de um texto.

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1402424 Ano: 2011
Disciplina: Português
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Português
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Interpretação de Textos

Um enunciado ou um texto nunca é somente uma informação: nele estão envolvidos processos de subjetivação, de argumentação, de construção do real. Em outras palavras, todo uso que se faz da linguagem é ideológico; logo, as informações que recebemos – inclusive as do domínio jornalístico – não são uma simples reprodução do real.

As afirmações acima transcritas, retiradas das Orientações Pedagógicas da SEE/MG para o ensino de Língua Portuguesa, implicam o reconhecimento de que

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1402276 Ano: 2011
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Inglês
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For the position of a software architect at the Guardian News & Media Digital Development, the ad specifies that the candidate should

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1400578 Ano: 2011
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Inglês
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The position of a relationship manager at Formula Won Media requires

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1399846 Ano: 2011
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - História
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História GeralGuerra Fria e as Superpotências

Em outubro de 1949, Mao Tsé-tung, derrotando os nacionalistas, proclamou a República Popular da China. No interior do chamado campo socialista esse fato foi de suma importância, uma vez que

A

a Revolução possibilitou a criação, em 1950, do bloco de Estados desvinculados dos blocos geopolíticos da Guerra Fria: os Países Não Alinhados.

B

o mundo vivenciava plenamente a Guerra Fria e, naquele contexto, a adesão da China representou uma grande vitória para o socialismo.

C

a Revolução Socialista Chinesa, no auge da Guerra Fria, quase precipitou o mundo em uma nova guerra nuclear entre os blocos capitalista e socialista.

D

a conversão da China ao sistema socialista, no contexto da Guerra Fria, retraiu os Movimentos Nacionais pela Libertação dos países no Oriente Médio.

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1398170 Ano: 2011
Disciplina: Inglês (Língua Inglesa)
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - Inglês
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What is the correct sequence?

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1397621 Ano: 2011
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - História
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História GeralRevolução Francesa e Era Napoleônica

O processo revolucionário francês, iniciado em 1789, conhecido como Revolução Francesa, ajudou a construir a própria sociedade contemporânea, pois essa Revolução

A

incorporou uma dimensão social e popular que a universalizou, tornando-a uma inspiração para todos os que lutavam pela liberdade.

B

consolidou valores burgueses, disciplinando a ação do capital com o objetivo de dar à maioria da população condições de se sublevar.

C

condicionou o capital ao trabalho, acentuando o caráter igualitário das relações político-ideológicas expressas nos Direitos do Homem.

D

ocasionou transformações econômicas e sociais que destruíram o feudalismo, favorecendo a ruptura dos laços de dominação burguesa.

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1393961 Ano: 2011
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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Professor da Educação Básica - História
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História do BrasilPeríodo Colonial

Analise os itens abaixo:

I. Expressivo aumento da população, não apenas com a expansão do tráfico negreiro, mas também com a vinda de grande número de portugueses.

II. Expansão do trabalho livre e do mercado interno, até então limitado.

III. Surgimento de uma camada intermediária de trabalhadores livres e até pequenos proprietários ou comerciantes, estimulando uma certa mobilidade social.

IV. Acirramento das tensões entre metrópole e colônia, com estímulo a movimentos nativistas e emancipacionistas.

Considerando o processo histórico brasileiro, os itens podem ser associados

A

ao sucesso da agroindústria açucareira no Brasil do século XVI, impulsionada pelo crescimento do comércio de exportação para a metrópole.

B

à expansão da atividade pecuária nas áreas agrícolas do Brasil do século XVII, que possibilitou a ocupação do interior nordestino.

C

às medidas liberalizantes adotadas pela Corte portuguesa no século XIX, que estimularam a vinda de colonos europeus ao Brasil.

D

às transformações econômicas e sociais provocadas pelo desenvolvimento da atividade mineradora no Brasil do século XVIII.

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1393153 Ano: 2011
Disciplina: História
Banca: FCC
Orgão: PM-MG

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História do BrasilPeríodo Colonial

Durante o período colonial, as câmaras municipais se constituíram em lugares privilegiados da administração e do exercício de poder, consolidando-se como espaços

A

de ação política das elites locais e responsáveis por intermediar a relação entre a população e as demais esferas administrativas da colônia, tratando de problemas como o abastecimento.

B

de pequeno prestígio político, considerando que os cargos eram ocupados pelos chamados homens bons, nomeados pela Coroa e responsáveis pela coleta dos tributos e impostos.

C

desvinculados do cotidiano da população, uma vez que seus integrantes se reuniam poucas vezes ao ano, apenas para votar as propostas (posturas) apresentadas pelos juízes de fora.

D

marcados pela ausência de disputas políticas, por possuir uma composição proporcional e estarem reguladas por leis regionais que impediam o acúmulo de privilégios pelos colonos.