Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os seguintes itens que, segundo Martins, Picosque e Guerra, seriam os três campos conceituais que são fundamentais para o ensino da arte.

( ) Criação/produção.

( ) Reprodução e livre expressão.

( ) Percepção/análise.

( ) Conhecimento e contextualização conceitual-histórico-cultural da produção artístico-estética da humanidade.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Edmond Couchot no livro “As Tecnologias na Arte: da fotografia à realidade virtual” diz que existem duas maneiras de fabricar uma imagem numérica. A primeira consiste em partir do real: seja de um desenho, de uma pintura, de uma fotografia ou das coisas em si mesmas. O computador decompõe a imagem originária em píxel – diz-se que ele a numeriza – transformando certas características físicas em valores numéricos que os programas são capazes de tratar. No segundo caso, o computador capta diretamente o objeto a numerizar.

Assinale com V (verdadeira) e com F (falsa) as afirmações relacionadas a segunda maneira de fabricar uma imagem numérica.

( ) O computador capta diretamente o objeto a numerizar utilizando dispositivos de captação tridimensional com varredura a laser que revelam automaticamente as coordenadas espaciais e cromáticas do objeto.

( ) Esta técnica não possui limites, objetos relativamente pequenos e objetos muito grandes podem ser sintetizados do mesmo modo.

( ) A fonte da imagem não é mais nem uma imagem nem um objeto real, mas um processo computacional. A descrição matemática precede qualquer outra informação. Fala-se então em síntese.

( ) A imagem que aparece sobre a tela não possui mais, tecnicamente, nenhuma relação direta com qualquer realidade preexistente.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Analisando os enunciados abaixo, marca V (verdadeiro) ou F (falso). Segundo Martins, a questão central do ensino de arte na contemporaneidade é: como levar os alunos a conhecer os sentidos da arte? Nessa perspectiva, o que se pretende é uma interação dos alunos com o campo da arte, o seu contato direto com ele.

Essa interação, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais – Arte (1997:25) – envolve a experiência de:

( ) fazer formas artísticas e tudo o que entra em jogo nessa ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte.

( ) utilizar a rede estigmográfica para desenhos de reprodução de modelos de memória ou ditados dada a necessidade de um desenho auxiliado antes do desenho a olho sem recorrer a régua ou compasso.

( ) fruir formas artísticas, utilizando informações e qualidades perceptivas e imaginativas para estabelecer um contato, uma conversa em que as formas signifiquem coisas diferentes para cada pessoa.

( ) refletir sobre a arte como objeto de conhecimento, onde importam dados sobre a cultura em que o trabalho artístico foi realizado, a história da arte e os elementos e princípios formais que constituem a produção artística, tanto de artistas quanto dos próprios alunos.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em qual autor e respectiva obra, se encontra a seguinte afirmação sobre a Fotografia:

“A fotografia deu, desde sua origem, a impressão de ser verdadeira – “A verdade mesma (Alophe) – somente porque é semelhante, sempre relativa, ao seu modelo, mas ainda mais porque devolve a vida aquele instante originário ao observador onde se encontram reunidos, co-presentes no mesmo lugar, o sujeito, o objeto e a imagem (latente) de uma maneira quase totalmente automática”.

A obra de João Gomes Filho, “Gestalt do Objeto”, organiza e sistematiza conceitos acerca do sistema de leitura visual da forma. Associe os termos que se encontram no primeiro bloco, de acordo com os conceitos do segundo.

1- Unidade –

2- Sobreposição –

3- Profusão –

4- Exageração –

( ) Conjunto de mais de um elemento, configurando o “todo” propriamente dito, ou seja, o próprio objeto.

( ) Associada ao poder da riqueza como nos estilos formais góticos, barrocos, arte deco, etc, de produtos e de edificações arquitetônicas.

( ) Configurações extravagantes, visando a uma expressão visual intensa e ampliada, no todo ou em partes definidas do objeto.

( ) Organização de elementos uns em cima de outros, que podem ser opacos, translúcidos ou transparentes, expressa a interação de estímulos visuais situando pelo menos duas figuras e ativando a composição relacionada.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Há algum tempo se vem falando em mundo virtual, presença virtual, encontro virtual, objeto virtual. O conceito de virtual expandiu-se com o advento da Internet, com a invenção de dispositivos utilizados em ambientes simuladores de RV (Realidade Virtual), dentre outros acontecimentos.

Assinale C (certa) ou E (errada) para as afirmativas que seguem sobre o virtual, conforme a obra “O que é o virtual?”, de Pierre Levy:

( ) A palavra virtual vem do latim medieval virtualis, derivado por sua vez de virtus, força, potência. Na filosofia escolástica, é virtual o que existe em potência e não em ato.

( ) Em termos rigorosamente filosóficos, o virtual se opõe ao real: virtualidade e realidade são apenas duas maneiras de ser diferentes.

( ) O virtual não se opõe ao real mas ao atual. Contrariamente ao possível, estático e já constituído, o virtual é como o complexo problemático, o nó de tendências ou de forças que acompanha uma situação, um acontecimento, um objeto ou uma entidade qualquer, e que chama um processo de resolução: a atualização.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

Cinema e escola vêm se interrelacionando um com o outro há muitas décadas, embora ainda não se reconheçam como parceiros na formação geral das pessoas. O cinema fala da escola desde o fim da Segunda Guerra. De forma idealizada ou excessivamente crítica, os chamados filmes de escola trazem para as telas problemas escolares e tentam fazer valer sua versão do que acontece do lado de dentro dos muros dessa instituição.

Assinale com C (certo) ou E (errado) as seguintes afirmações, de acordo com as sinopses dos filmes.

( ) “Filhos do Paraíso” descreve a relação afetiva e terna que se constrói entre um músico tcheco e um menino russo de cinco anos de idade.

( ) “O Jarro” relata os contratempos e mal-entendidos que um professor de uma escola no deserto, único adulto a cuidar da educação daquelas crianças, enfrenta para ajudar seus alunos a colar o jarro que guarda a água da escola.

( ) “Nenhum a menos” relata as dificuldades de uma adolescente chinesa que se torna responsável pela educação e pela permanência de crianças em uma escola.

A seqüência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Existem vários instrumentos que ajudam a criar formas de agregações sociais nas redes telemáticas planetárias como os chats, os MUDs, os BBSs, entre outros.

Associe adequadamente cada uma destas inflexões descritas no bloco inferior ao respectivo instrumento de agregação social, que consta no bloco superior.

1. E-mail

2. MUDs

3. Chats

4. Cibercafé

( ) Mundos imaginários a partir de sistemas onde os usuários usam palavras escritas para improvisar melodramas, em uma decoração construída pela imaginação (objetos, ambientes, armas, personagens, etc.)

( ) Lugares alternativos de manifestações artísticas, de interação cultural, de debates e idéias . Eles são, frequentemente, lugares nômades, animados por tribos virtuais que se encontram no tempo de um acontecimento ou performance, uma videoconferência ou qualquer outra manifestação tecnocultural.

( ) Técnica de comunicação que permite o diálogo direto, em tempo real, sincrônico, entre usuários.

( ) Serviço mais usado no ciberespaço, permitindo a troca de informação escrita e, também envio, de arquivos, imagens, vídeos, softwares, etc.

A sequência correta de preenchimento dos parêntese, de cima para baixo, é

O uso do computador desencadeou uma era de artistas que passaram a manipular suas fotografias ao traduzi-las em linguagem binária matemática por meio do scanner, realizando um processo que transforma uma imagem bidimensional analógica em digital. Assinale dentre os artistas citados abaixo, e suas respectivas obras, aquele que NÃO utiliza a fotografia alterada digitalmente.

O ensino de arte no Brasil conta com um grupo de professores(as), inclusive representantes de vários estados brasileiros, que vem pensando as práticas educacionais. Dentre eles(as) destacam-se Lucimar Bello, Miriam Martins e Ivone Richter. Conforme as “inquietações pedagógicas” que se encontram nos parágrafos do segundo bloco, associe-os aos números correspondentes aos nomes das autoras. Após, assinale a alternativa correta:

1 – Lucimar Bello

2 – Miriam Martins

3 – Ivone Richter

( ) “Existem já muitos trabalhos referentes à questão da multiculturalidade acontecendo em nossas escolas, mas é preciso ter cuidado com o enfoque multicultural a ser utilizado. Simplesmente adicionar informações sobre outras culturas, o chamado multiculturalismo aditivo, não afeta a supremacia do código dominante, sendo por vezes mais prejudicial do que positivo”.

( ) “Pensar o processo de ensinar e aprender Arte, ancorado na mediação docente, parece evidenciar, portanto, as intrincadas relações entre os aprendizes – com seus saberes, desejos, necessidades, interesses e resistências, assim como as intrincadas relações do objeto de conhecimento que queremos tornar ensinável e aprendido”.

( ) “As escolas precisam abrir espaços para a história e o projeto pessoal do aluno, unindo saberes e experiências, e eu acrescento, saberes com sabores significativos, quer deliciosos, quer “terríveis”, mas transformados em delícias”.

A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é