Foram encontradas 25 questões.
- LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
- LegislaçãoLei 10.639/2003: Obrigatoriedade Temática - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei Federal nº 11.645/2008 alterou a Lei de Diretrizes e Bases - LDB (Lei Federal nº 9.394/1996), para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática
história e cultura afro-brasileira e indígena. O caput do artigo 26-A prevê expressamente que
"Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, torna-se obrigatório o
estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena". No parágrafo segundo consta que:
"Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros
serão ministrados no âmbito de todo currículo escolar, em especial nas áreas de:
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De acordo com o Decreto Federal nº 5154/2004 e a Resolução MEC/CNE/CEB nº 06/2012,
de 20/09/2012, NÃO é correto afirmar, em relação à oferta da Educação Profissional de
Nível Médio, que a:
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O art. 53 da Lei Federal n.º 8.069/1990 garante à criança e ao adolescente direito à
educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da
cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
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A construção de Projetos nas escolas se remete ao planejamento que se tem intenção de
fazer, de realizar. É uma forma de antever um futuro diferente do presente. Gadotti (1994,
p.579) afirma que “todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro.
Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um
período de instabilidade e buscar nova estabilidade em função da promessa que cada projeto
contém de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado como
promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam visíveis os campos de ação
possível, comprometendo seus atores e autores.”
Nessa perspectiva, o Projeto Político-Pedagógico vai além de um simples agrupamento de
planos de ensino e de diversas atividades.
Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o
processo educativo da escola.
Diante do exposto, pode-se afirmar que o Projeto Político-Pedagógico é:
Diante do exposto, pode-se afirmar que o Projeto Político-Pedagógico é:
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Uma instituição de educação profissional, ao definir seu Projeto Pedagógico, fundamentou-se na construção de itinerários formativos compatíveis com o mundo do trabalho e as
expectativas do trabalhador. Com base no Decreto Federal nº 5154/2004 e na Resolução
MEC/CNE/CEB nº 06/2012, de 20/09/2012, é correto afirmar que os itinerários formativos:
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A ordem centrada na globalização vem impondo ao conjunto dos países a redução de amarras
e regulamentações que comprometem o livre curso da economia e das relações de mercado. É
correto afirmar que nesse cenário ocorre:
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Um dos grandes desafios atuais tem sido o de lidar com as consequências sociais impostas
pela lógica do capitalismo contemporâneo, principalmente no que se refere às mudanças no
mundo do trabalho. Nessas condições, o emprego torna-se:
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- Teorias Sociológicas e AutoresSociologia BrasileiraDesigualdade social no Brasil
- Estratificação e desigualdade social
Segundo a literatura especializada, o processo de consolidação da democracia no Brasil deve
ser examinado à luz de características específicas derivadas dos legados histórico-culturais e
político-institucionais prevalecentes no país. Um dos entraves ao pleno funcionamento da
democracia no Brasil é a:
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- Teorias Sociológicas e AutoresSociologia do TrabalhoGlobalização, reestruturação produtiva e mudanças recentes do trabalho
Com a globalização, os movimentos sociais em muitos países, inclusive no Brasil e em outros
países da América Latina, tendem a se diversificar e a se complexificar. É uma característica
desse novo formato de ativismo a:
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O modelo de regulação fordista-keynesiano que vigorou nos países capitalistas avançados,
notadamente na Europa ocidental entre o pós-segunda guerra e meados da década de 1970,
tinha como um de seus pilares:
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