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Foram encontradas 295 questões.

3999033 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Ajudar não dói
     “Ajudar não dói”. É o que dizia Eek, o gato, no desenho animado. Na vida real, doeu sim. Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo indicado para aulas particulares. Depois de perceber que o trabalho não teria prestígio algum nem traria novos seguidores no YouTube, o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego. E o fim da conversa pode ser resumido com o vocábulo “ultrajante”, que, segundo o youtuber, qualifica o ato espontâneo de um ser humano querer ajudá-lo.
Internet: <folhadabaixada.com.br> (com adaptações).
Considerando o texto seus aspectos de forma e conteúdo, julgue o item a seguir.

Em “Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo”, o verbo foi acentuado por equivaler a uma palavra oxítona.
 

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3999032 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Ajudar não dói
     “Ajudar não dói”. É o que dizia Eek, o gato, no desenho animado. Na vida real, doeu sim. Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo indicado para aulas particulares. Depois de perceber que o trabalho não teria prestígio algum nem traria novos seguidores no YouTube, o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego. E o fim da conversa pode ser resumido com o vocábulo “ultrajante”, que, segundo o youtuber, qualifica o ato espontâneo de um ser humano querer ajudá-lo.
Internet: <folhadabaixada.com.br> (com adaptações).
Considerando o texto seus aspectos de forma e conteúdo, julgue o item a seguir.

“Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito”. Nesse trecho, o sinal de dois-pontos é empregado para introduzir uma explicação acerca do que aconteceu.
 

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3999031 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Ajudar não dói
     “Ajudar não dói”. É o que dizia Eek, o gato, no desenho animado. Na vida real, doeu sim. Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo indicado para aulas particulares. Depois de perceber que o trabalho não teria prestígio algum nem traria novos seguidores no YouTube, o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego. E o fim da conversa pode ser resumido com o vocábulo “ultrajante”, que, segundo o youtuber, qualifica o ato espontâneo de um ser humano querer ajudá-lo.
Internet: <folhadabaixada.com.br> (com adaptações).

Considerando o texto seus aspectos de forma e conteúdo, julgue o item a seguir.

No trecho “o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego”, podemos identificar o emprego de duas figuras de linguagem: metáfora e comparação.

 

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3999030 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Ajudar não dói
     “Ajudar não dói”. É o que dizia Eek, o gato, no desenho animado. Na vida real, doeu sim. Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo indicado para aulas particulares. Depois de perceber que o trabalho não teria prestígio algum nem traria novos seguidores no YouTube, o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego. E o fim da conversa pode ser resumido com o vocábulo “ultrajante”, que, segundo o youtuber, qualifica o ato espontâneo de um ser humano querer ajudá-lo.
Internet: <folhadabaixada.com.br> (com adaptações).
Considerando o texto seus aspectos de forma e conteúdo, julgue o item a seguir.

O enredo plausível e a linguagem leve empregada são características que situam o texto no gênero fábula.
 

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3999029 Ano: 2025
Disciplina: Português
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Ajudar não dói
     “Ajudar não dói”. É o que dizia Eek, o gato, no desenho animado. Na vida real, doeu sim. Eis o ocorrido: Fabiano zapeou o professor João Zito, e lhe contou sobre tê-lo indicado para aulas particulares. Depois de perceber que o trabalho não teria prestígio algum nem traria novos seguidores no YouTube, o pê do professor ficou tão maiúsculo quanto seu ego. E o fim da conversa pode ser resumido com o vocábulo “ultrajante”, que, segundo o youtuber, qualifica o ato espontâneo de um ser humano querer ajudá-lo.
Internet: <folhadabaixada.com.br> (com adaptações).

Considerando o texto seus aspectos de forma e conteúdo, julgue o item a seguir.

O título do texto e a frase “Ajudar não dói” constituem um recurso de intertextualidade empregado pelo autor.

 

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3999028 Ano: 2025
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Com base na Resolução CFP nº 3/2007, julgue o item seguinte.

Podem proceder ao cadastramento no CRP todas as pessoas jurídicas com atividade principal de competência de outra área profissional, mas que tenham psicólogo na equipe de trabalho, tais como os serviços de psicologia das universidades.

 

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3999027 Ano: 2025
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Com base na Resolução CFP nº 3/2007, julgue o item seguinte.

Em regra, o requerimento de inscrição secundária do psicólogo deve ser acompanhado da carteira de identidade profissional e da indicação do local onde o profissional exercerá as atividades.

 

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3999026 Ano: 2025
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Com base na Resolução CFP nº 3/2007, julgue o item seguinte.

As conclusões de inquéritos e diligências devem ser apresentadas ao presidente do CRP, em forma de relatório escrito, e assinado pelo conselheiro-relator, o qual deve sugerir medidas que visem à solução dos problemas constatados.

 

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3999025 Ano: 2025
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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Com base na Resolução CFP nº 3/2007, julgue o item seguinte.

A orientação psicopedagógica é o processo que propicia condições de autorrealização, de convivência e de desempenho para o indivíduo, o grupo, a instituição e a comunidade, mediante métodos psicológicos preventivos, psicoterápicos e de reabilitação.

 

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3999024 Ano: 2025
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: QUADRIX
Orgão: CRP-13
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A respeito do Regimento Interno do CRP-13, julgue o item a seguir.

O Congresso Nacional de Psicologia constitui a instância máxima de deliberação, responsável por estabelecer as diretrizes para atuação do CFP e dos CRPs no triênio subsequente à sua realização.

 

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