Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito s a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e x ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su g estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

em “eles precisam ter oportunidades”, a forma verbal está no presente do indicativo. Assinale a alternativa que indica a correta conjugação desse verbo no pretérito perfeito do indicativo, mantendo-se a mesma pessoa do discurso.

“Governos planejam evacuação de cidadãos e suspendem transporte com a China” (fonte: https://noticias.uol.com.br). As medidas da manchete acima são em decorrência do surto, na China, de:

Em 25 de julho de 1824, a primeira leva de imigrantes germânicos chegou na antiga Feitoria Real do Linho Cânhamo. A essa primeira leva, composta por 43 pessoas, logo somaram-se outras tantas, perfazendo um total aproximado de 5.350 pessoas até o ano de 1830. Esse primeiro ciclo imigratório gaúcho foi interrompido durante os anos de 1835-1845, período em que ocorreu a:

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

Considerando a correta ortografia das palavras em Língua Portuguesa, assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 02, 06 e 25.

“Sobreviventes retornam a Auschwitz nos 75 anos da libertação” (fonte: https://noticias.uol.com.br). Auschwitz foi um campo de concentração nazista localizado na:

“Avião cai no Afeganistão e autoridades dizem que não há sobreviventes.” (fonte: https://veja.abril.com.br). A capital do Afeganistão é:

A cerimônia do Grammy de 2020 homenageou os brasileiros Beth Carvalho e João Gilberto. Em comum, os dois artistas:

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito s a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e x ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su g estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

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Assinale a alternativa que NÃO apresenta um sinônimo para a palavra “tímido”.

Instrução: A questão refere-se ao texto abaixo.

Como valorizar os funcionários de apoio da escola

Por Lais Semis

Se os professores estão trabalhando diretamente na aprendizagem dos alunos, os outros funcionários contribuem para que ela seja mais proveito s a. E qual seria o impacto da limpeza na aprendizagem? “Enorme”, garante Edneia, coordenadora de projetos da Elos Educacional. “Uma escola limpa e bonita melhora o clima. Com um clima melhor, a aprendizagem também melhora”.

No entanto, para e x ercitarem bem esse papel de educadores, a equipe de apoio precisa estar consciente dele. “Muitos acabam fazendo seu trabalho de maneira isolada e não enxergam o peso que têm no resultado do processo educativo”, diz Edneia. A forma como os adultos se comportam, falam e vestem é uma referência para as crianças – principalmente as pequenas. “Elas são observadoras e valorizam esses momentos que convivem com os profissionais da escola”, conta a diretora Daniele.

Cabe à gestão construir junto aos funcionários essa consciência do papel educativo de cada ator dentro da escola. Para começar, Amaral Barbosa, técnico da Secretaria de Educação de Quixeramobim (CE) e membro da rede Conectando Saberes, recomenda que a escola comece por diagnosticar a atual situação em que a instituição se encontra no momento. “É preciso definir aonde se quer chegar, o que pode melhorar e que tipo de ações podem ser desenvolvidas para fazer acontecer”, aconselha Amaral. Ele ressalta que toda a equipe da escola pode colaborar nesse processo de reunir ideias para colocar o projeto de pé. Esse movimento de incluir os funcionários nas discussões já é, por si só, uma forma de aproximá-los e fazê-los sentir o valor de sua participação. A comunidade interna pode contribuir com a elaboração do projeto político- pedagógico (PPP), em um projeto específico, na busca de saídas para algum problema que a escola atravessa ou mesmo em atividades festivas da instituição.

Do lugar que cada um ocupa dentro da comunidade, há visões e experiências diferentes que podem agregar à escola. “Os funcionários de apoio têm opiniões sobre os espaços escolares e podem dar su g estões. No entanto, eles precisam ter oportunidades para fazer isso”, diz Edneia.

Um erro comum é supor que eles não gostariam de participar desses momentos porque são tímidos. Foi o que Daniele constatou ao chamar a equipe de apoio para participar dos projetos e reuniões gerais na escola. “No início, eles acharam estranho. Ouviam mais do que opinavam. Foi uma construção, mas hoje eu tenho uma reunião mais dinâmica e uma equipe que consegue expor seus pontos de vista”, comemora a gestora. É preciso respeitar o jeito de cada um – mas sem usá-lo como desculpa para deixar a equipe de apoio de fora.

(Disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/2015/

como-valorizar-os-funcionarios-de-apoio-da-escola – texto adaptado especialmente para esta prova.)

Analise as assertivas a seguir a respeito da palavra “educativo”, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A palavra em destaque é um substantivo.

( ) Trata-se de palavra com quatro sílabas.

( ) A flexão no feminino plural é “educativas”.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Lúcio trabalha em determinada empresa e ganha R$ 23,00 por hora. Quantas horas ele deve trabalhar para ganhar R$ 276,00?