Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.No contexto educacional, o ensino da dança tem como foco a formação estética e cultural do estudante, mais do que a formação de bailarinos profissionais ou a reprodução de coreografias virtuosísticas.

PORQUE

II.Na escola, a dança é tratada como conhecimento artístico e cultural, voltado à expressão, à leitura crítica e à ampliação do repertório corporal dos estudantes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

No campo dos métodos de ensino da dança, a proposta da dança educativa desenvolvida por _______ organiza-se em torno da exploração dos fatores do movimento, entre eles o peso, o _______, o tempo e a fluência, valorizando a criação e a experiência corporal do aluno mais do que a reprodução de passos codificados. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

Entre os elementos estruturantes da dança, o _______ organiza a relação do movimento com a pulsação e o andamento, enquanto o uso de diferentes _______, como o baixo, o médio e o alto, explora a dimensão vertical do espaço cênico. Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas, na ordem em que aparecem:

O planejamento de uma aula de dança costuma organizar-se em partes com funções pedagógicas distintas, que se sucedem de modo a preparar, desenvolver e encerrar a experiência corporal. Considere as partes de uma aula listadas a seguir, fora da ordem em que ocorrem:

(1)Volta à calma, com alongamentos suaves e reflexão sobre a atividade realizada.
(2)Acolhimento e aquecimento corporal preparatório.
(3)Desenvolvimento do conteúdo principal, com exploração e criação de movimentos.
(4)Roda de conversa inicial para apresentar os objetivos da aula.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem sequencial CORRETA em que essas partes se desenvolvem:

Na organização curricular da dança ao longo da educação básica, os conteúdos progridem em complexidade e amplitude cultural conforme o avanço da escolaridade. Os itens a seguir correspondem a focos de trabalho com a dança, apresentados fora da ordem de progressão escolar:

(1)Danças de salão, analisando suas características e transformações históricas.
(2)Danças do contexto comunitário e regional, como rodas cantadas e brincadeiras rítmicas.
(3)Danças urbanas, diferenciando-as de outras manifestações da cultura de movimento.
(4)Danças populares do Brasil e do mundo, incluindo matrizes indígena e africana.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA de progressão desses focos ao longo da escolaridade:

Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I.Na dança inclusiva, o professor precisa exigir a execução idêntica dos movimentos por parte de todos os estudantes.

PORQUE

II.As adaptações das propostas permitem que estudantes com diferentes possibilidades corporais participem da dança.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:

Existem vários dicionários que trazem as nomenclaturas, terminologias e descrições dos passos utilizados no balé clássico. Analise a seguinte descrição:

Passo de allegro , no qual as pernas estendidas se batem no ar. Divide-se em duas categorias: petite (executada a 45 graus) e grande (executada a 90 graus). A perna de trabalho é lançada ao ar, a perna de base segue-a e bate contra a primeira, impulsionando-a para uma altura maior. A aterrissagem é feita sobre a perna de base e pode ser realizada devant , derrière e à la seconde.

Essa descrição corresponde ao passo:

A expressão corporal no ballet clássico vai além da reprodução dos movimentos sistematizados. Ela é o que exterioriza sentimentos, sensações, pensamentos e ideias do bailarino, trazendo à tona a sua subjetividade. Considerando as esferas históricas, estéticas e pedagógicas, é correto afirmar que:

Sobre o ensino de balé e a adequação às faixas etárias, analise as afirmativas a partir da dimensão pedagógica e assinale a alternativa correta quanto ao que é recomendado para aulas de balé destinadas à crianças: