TEXTO 1:

“(...) já nos primeiros capítulos de Dança educativa moderna, o próprio Laban estabelece a grande dicotomia entre a Arte e a Educação. Reforçado por Lisa Ullmann, no posfácio de 1963, os dois afirmam com intensidade que a função da dança na escola não é formar artistas, ou mesmo “danças sensacionais”, mas pessoas livres e capazes de expressar em atitudes criativas e conscientes o fluxo natural do movimento humano (ULLMANN, 1990, p. 108-10).”

Fonte: Isabel Marques. Revisitando a dança educativa moderna de Rudof Von Laban.

Revista Sala Preta: São Paulo, 2011)

TEXTO 2:

“(...) Essas ideias de Laban, datadas da primeira metade do século XX, deixaram marcas profundas nas práticas e discursos do ensino de dança no Brasil. Não é somente Laban que acreditava na dissociação entre o mundo da produção artística profissional e o mundo da educação escolarizada: grande parte do professorado, da classe artística e do público brasileiro até hoje defendem essas ideias, ignorando a necessidade de produção artística para o alunado e de educação – em seu sentido mais amplo – para os profissionais da dança. As experiências inócuas de laissez-faire em dança que ainda hoje ocorrem em nossas escolas (jogos com panos, cores, nariz de palhaço, “dance e seja feliz”) estão provavelmente alicerçadas nos argumentos arcaicos de Laban sobre a educação, na falta de uma visão mais crítica em relação à dança e à educação nos dias de hoje.”

Fonte: Isabel Marques. Revisitando a dança educativa moderna de Rudof Von Laban.

Revista Sala Preta: São Paulo, 2011)

Comparando o texto 2 ao texto 1, assinale a alternativa correta.

TEXTO 1:

“(...) já nos primeiros capítulos de Dança educativa moderna, o próprio Laban estabelece a grande dicotomia entre a Arte e a Educação. Reforçado por Lisa Ullmann, no posfácio de 1963, os dois afirmam com intensidade que a função da dança na escola não é formar artistas, ou mesmo “danças sensacionais”, mas pessoas livres e capazes de expressar em atitudes criativas e conscientes o fluxo natural do movimento humano (ULLMANN, 1990, p. 108-10).”

Fonte: Isabel Marques. Revisitando a dança educativa moderna de Rudof Von Laban.

Revista Sala Preta: São Paulo, 2011)

Baseado no Texto 1, segundo a autora, para Laban, é possível se pensar dança na escola sem que se vislumbre um produto final?

De acordo com Roger Garaudy, são considerados criadores da dança moderna:

De acordo com Roger Garaudy, são considerados precursores da dança moderna:

A grande questão é que, quando fazemos teatro, trabalhamos atitudes de respeito e de convivência, não com sermões, não com noções digamos de jardinagem ou de biologia, mas com o próprio teatro. O recurso que temos para trabalhar o respeito, as questões de ética e de tolerância são os próprios elementos teatrais, ou seja, basicamente o jogo, a potência da dinâmica lúdica. Jogo sim, jogo sempre! A ludicidade, isto é, a capacidade de transformar e de fazer um objeto virar uma bandeja onde eu sirvo um belo coquetel constitui situações de puro teatro.

Fonte: PUPO, M. L. S. B. Teatro e Educação Formal. In:

Coradesqui, Glauber (Org). Teatro na Escola.

Experiências e Olhares. Brasilia: Fundação Athos Bulcão,

2010: 10-18.

A respeito do exposto é possível inferir que

Leda Muhana Iannitelli (2000) apresenta como fases do desenvolvimento coreográfico a geração, interpretação, exploração, seleção, avaliação e estruturação de movimentos.

Com base nessas fases, sobre processos coreográficos contemporâneos, é correto afirmar.

Sobre a Dança Moderna, é correto afirmar.

A dança, entendida como linguagem artística e forma de conhecimento com a qual o ser humano expressa a si mesmo e a sua relação com o mundo por meio do movimento, tem importante papel na formação cultural do cidadão.

Assinale a alternativa que não está de acordo com a afirmativa acima.

O italiano Franco Zampari, em 1948,criou uma companhia teatral que se diferenciou por buscar artistas com renome internacional, que contribuíram, com conhecimento técnico e estético, para o desenvolvimento da atividade teatral no país, para a noção de unidade do espetáculo, o papel da direção e a formação do ator. Alguns dos principais atores da época passaram por essa companhia, como Cacilda Becker, Paulo Autran, Tônia Carrero, entre outros.

Com base nas afirmativas, marque a alternativa correta, ou seja, que apresenta a sigla que deu nome a essa companhia.

Um dos principais historiadores do teatro brasileiro, Sábato Magaldi, foi fundamental para o entendimento da obra de Nelson Rodrigues. Ao escrever sobre o autor de Vestido de Noiva, o historiador divide a obra de Nelson em três categorias, que são aplicadas até os dias atuais.

Fonte: MAGALDI, Sábato (organização e introdução). Teatro Completo de Nelson Rodrigues.

Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1981.

Com base nas afirmativas, marque a alternativa que apresenta a correta divisão proposta por

Sábato Magaldi para as peças de Nelson Rodrigues.