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Segundo Jeandot (1993), a dança e música de origem alemã difundida na Inglaterra e França no século XIX, no Brasil, era uma dança de salão da época da Regência e do Império, mas se popularizou e foi incorporada aos bailes regionais. Com ritmo vivo e binário, voltou a ser moda, depois da Segunda Guerra Mundial, nos centros urbanos com conjunto instrumental tipicamente nordestino. (Jeandot, 1993. Adaptado)
Trata-se de
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Dança dramática de origem africana e motivo guerreiro, assim como no maculelê, os dançarinos manejam bastões, batendo-os nos dos companheiros, conforme a música e a evolução da dança. A melodia não possui esquema rítmico preciso, chegando a ser quase um cantar declamado. (Jeandot, 1993. Adaptado)
A descrição indica a dança popular
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Para o trabalho de ensaios, esse(a) diretor(a) recomendava três constelações de apoios: mudar as falas do ator para a terceira pessoa; transpô-las para o passado; e incluir na leitura das faIas as rubricas. (Berthold, 2000. Adaptado)
A prática é descrita pela autora no contexto da abordagem teatral de
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Quando se organiza um elenco, é melhor que seus integrantes tenham formação em comum, sintam afinidades profundas em relação aos problemas de qualquer natureza e desejem exprimir visão própria da arte e da vida. Dificilmente sobrevivem os conjuntos que não dispõem de semelhantes pontos de vista estéticos e ideológicos. (Magaldi, 1985)
Para Magaldi, a identidade de propósito em certo núcleo de artistas é o princípio
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Outro tipo de convergência entre as técnicas artísticas do teatro e do cinema surgiu na Europa após 1945: em sala pequena e sobre um palco nu, os atores encaravam a plateia quase tão diretamente quanto a câmera e o microfone do estúdio. Qualquer excesso de voz, gesto ou mímica era captado pelo espectador, sentado bem próximo, como que por lentes fotográficas – sem, entretanto, possibilidade de correção. (Berthold, 2000. Adaptado)
Essa prática, muito popular no período, tem o nome de teatro
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Segundo Koudela (2001) Spolin recebeu duas influências, a primeira de Neva Boyd, com a qual teve um treinamento em jogos, arte de contar estórias, danças e canções folclóricas.
A segunda influência em sua proposta de ensino de teatro é
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A descrição indica o teatro proposto por
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Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Fazenda Rio Grande-PR
Sobre o teatro no Brasil, assinale a alternativa incorreta.
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Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Fazenda Rio Grande-PR
Sobre o Teatro, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) O Teatro instaura a experiência artística multissensorial de encontro com o outro em performance, e nessa experiência, o corpo é lócus de criação ficcional de tempos, espaços e sujeitos distintos de si próprios, por meio do verbal, não verbal e da ação física.
( ) Os processos de criação teatral passam por situações de criação coletiva e colaborativa, por intermédio de jogos, improvisações, atuações e encenações, caracterizados pela interação entre atuantes e espectadores.
( ) O fazer teatral possibilita a intensa troca de experiências entre os alunos e aprimora a percepção estética, a imaginação, a consciência corporal, a intuição, a memória, a reflexão e a emoção.
( ) A ampliação e a produção dos conhecimentos teatrais não passam pela percepção, experimentação, reprodução, manipulação e criação de materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos.
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Disciplina: Artes Cênicas
Banca: UniFil
Orgão: Pref. Fazenda Rio Grande-PR
Assinale a alternativa correta sobre a Linguagem da Dança.
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