adotar uma gestão meritocrática no interior das escolas, com uma hierarquia justa.

fazer com que o saber seja passivamente apropriado pelos alunos.

aliar o saber científico ao saber prévio dos alunos (saber popular).

entender que a educação, como prática social, tem como lócus privilegiado a família.

aceitar intervenção dos organismos internacionais nos rumos da educação nacional.