Questões

4098161 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Instrumentos Musicais

Sobre a utilização do choro no desenvolvimento da técnica instrumental de instrumentos de sopro, é correto afirmar que

A

não pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de instrumentos de sopro, pois esse gênero é exclusivo para instrumentos de corda como violão, violão de 7 cordas e cavaquinho.

B

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, excetuando-se aqueles dedicados à música europeia de concerto.

C

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, principalmente naqueles que têm origem da música africana.

D

pode ser utilizado para o desenvolvimento da técnica instrumental de todos os instrumentos musicais, devido à sua complexidade técnica e ao uso sistemático de escalas.

E

deve ser evitado no processo de desenvolvimento da técnica instrumental, pois o repertório é demasiado simples.

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4098160 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Instrumentos Musicais

Uma das formas de se preservar o repertório das bandas de música é a transcrição para grupos maiores como as bandas sinfônicas. Essa prática foi evidenciada no projeto de edição de partituras para banda da FUNARTE da série Repertório de Ouro das Bandas de Música do Brasil (1995-2000), além de outras iniciativas da própria instituição.
Nesse contexto, avaliando o naipe padrão de clarinetas de uma banda sinfônica, consideram-se os instrumentos

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4098159 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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História da Arte

Apanhei-te, cavaquinho é uma composição do repertório de música brasileira popular.
Sobre a composição, é correto afirmar que foi composta por

A

Chiquinha Gonzaga (1847-1935). Fez parte da trilha sonora do filme Zé Carioca, da Disney; foi originalmente concebida como uma polka para piano; e foi gravada pela primeira vez em 1915-1916.

B

Waldir Azevedo (1923-1980). Fez parte da trilha sonora do filme Zé Carioca, da Disney; originalmente concebida como uma polka para piano; e foi gravada pela primeira vez em 1915-1916.

C

Ernesto Nazareth (1863-1934). Fez parte da trilha sonora do filme Zé Carioca, da Disney; foi originalmente concebida como um chorinho para flauta; e foi gravada pela primeira vez em 1948.

D

Ernesto Nazareth (1863-1934). Fez parte da trilha sonora do filme Melody Time; foi originalmente concebida como uma polka para piano; e foi gravada pela primeira vez em 1915-1916.

E

Waldir Azevedo (1923-1980). Fez parte da trilha sonora do filme Melody Time; originalmente concebida como um chorinho para flauta; e foi gravada pela primeira vez em 1980.

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4098158 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Instrumentos Musicais

Considerando-se as abordagens metodológicas, as diversas sonoridades da clarineta brasileira, o ensino da técnica instrumental e uma proposta pedagógica contextualizada, assinale a alternativa correta.

A

As abordagens metodológicas voltadas à clarineta brasileira não contribuem para a formação musical do aluno, pois se restringem apenas a estilos populares e informais.

B

O desenvolvimento da técnica instrumental na clarineta brasileira deve ocorrer, separadamente, do estudo do repertório, a fim de se evitar interferências estilísticas no domínio técnico.

C

As sonoridades características da clarineta brasileira estão relacionadas apenas ao tipo de instrumento utilizado, não sofrendo influência de fatores como articulação, embocadura e contexto cultural.

D

O ensino da clarineta brasileira deve priorizar, exclusivamente, métodos tradicionais europeus, pois estes contemplam, de forma suficiente, as demandas técnicas e estilísticas da música brasileira.

E

Uma proposta pedagógica eficaz para o ensino da clarineta brasileira deve integrar aspectos técnicos e musicais, valorizando repertórios nacionais e a diversidade estilística presente na prática instrumental do país.

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4098157 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Temas Educacionais Pedagógicos

No contexto das metodologias e das abordagens de educação musical para a educação básica, conforme discutido pelos autores recentes da pedagogia musical brasileira no século XX e XXI, é correto afirmar que

A

o método Da Capo de ensino coletivo de instrumento musical, elaborado pelo professor Joel Barbosa, constitui-se uma proposta pedagógica que não valoriza a aprendizagem colaborativa, tampouco a democratização do acesso ao ensino de música na escola, focando, única e exclusivamente, em grupos musicais homogêneos.

B

o método Da Capo de ensino coletivo de instrumento musical, elaborado pelo professor Joel Barbosa, constitui-se em uma proposta pedagógica que valoriza a aprendizagem colaborativa, a prática instrumental em grupo e a democratização do acesso ao ensino de música na escola.

C

as tendências pedagógicas apresentadas na obra O Passo, criado pelo professor Lucas Ciavatta, apontam para a eliminação das práticas criativas e coletivas, priorizando, exclusivamente, o ensino teórico-musical formal.

D

as abordagens defendidas por Heitor Villa-Lobos restringem-se, exclusivamente, ao ensino técnico instrumental individual, desvinculado do contexto escolar.

E

as contribuições de Hans-Joachim Koellreutter defendem uma pedagogia musical centrada apenas na memorização e na repetição de conteúdos teóricos tradicionais.

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4098156 Ano: 2026
Disciplina: Pedagogia
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Currículo (Teoria e Prática)
Temas Educacionais Pedagógicos

Na formação de nível técnico em música, especialmente no ensino da clarineta, as articulações entre os contextos formal, não formal e informal de aprendizagem podem potencializar o desenvolvimento musical do estudante.
Considerando essa perspectiva, assinale a alternativa que melhor expressa uma prática pedagógica coerente com a integração desses três contextos.

A

O professor propõe exercícios técnicos em sala de aula, incentiva o estudante a participar de bandas ou de grupos musicais da comunidade e valoriza as experiências musicais que o aluno traz de seu convívio familiar e social.

B

O docente organiza apresentações formais avaliativas, mas desconsidera práticas musicais desenvolvidas em contextos não formais ou informais, por não estarem vinculadas à instituição de ensino.

C

O ensino da clarineta ocorre apenas por meio de aulas individuais em conservatório, sem considerar a participação do estudante em grupos musicais ou práticas autônomas fora da escola.

D

O professor prioriza, exclusivamente, o repertório técnico previsto no currículo formal, evitando interferências de práticas musicais externas para manter a padronização do ensino.

E

O professor estimula apenas a aprendizagem informal, deixando que o estudante aprenda a tocar clarineta de forma autodidata, sem orientação pedagógica sistematizada.

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4098155 Ano: 2026
Disciplina: Educação Artística
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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História da Arte

Sobre a história da música ocidental na idade média, é correto afirmar que

A

teve como uma de suas principais expressões o canto litúrgico monofônico, especialmente o canto gregoriano, vinculado à igreja cristã.

B

caracterizou-se pelo predomínio da música instrumental orquestral e pela consolidação do sistema tonal maior-menor.

C

apresenta linguagem que pode incluir atonalidade, impressionismo ou ruptura com a tonalidade tradicional.

D

apresentou como principal característica a utilização sistemática do piano como instrumento acompanhador.

E

foi marcada pela ampla difusão da ópera e pelo desenvolvimento da harmonia funcional.

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4098154 Ano: 2026
Disciplina: Música
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Música/Clarinete
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Instrumentos Musicais

Com base nos conceitos de ensino formal, não formal e informal para o ensino do clarinete, relacione as colunas.

I. Ensino Formal II. Ensino Não formal III. Ensino Informal
( ) Atividade clássica de sala de aula, com turma de instrumento musical clarinete não superior a 20 alunos.
( ) Atividade em conjunto com clarinetistas em projeto extensionista em Associação Comunitária do bairro onde se localiza a escola.
( ) Atividade inicial e individual de estudo do clarinete em sua residência.
( ) Atividade de estudos diários no clarinete.
( ) Aula sobre técnicas expandidas do clarinete, promovida pela banda da igreja.
( ) Masterclass sobre as origens do clarinete, promovido pelo SESC.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

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4098153 Ano: 2026
Disciplina: Veterinária
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Medicina Veterinária
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A mastite causada por Staphylococcus aureus é caracterizada por ser crônica e de difícil tratamento.

A esse respeito, qual evento patogênico explica a formação de abscessos e a baixa taxa de cura bacteriológica?

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4098152 Ano: 2026
Disciplina: Veterinária
Banca: UFAL
Orgão: IFAL

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Professor PEBTT - Medicina Veterinária
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Os produtos apícolas possuem expressiva relevância nutricional, econômica e sanitária, sendo amplamente empregados na alimentação humana e em aplicações terapêuticas, o que demanda o estabelecimento de critérios normativos rigorosos para assegurar sua identidade, qualidade e inocuidade.

À luz do regulamento técnico de identidade e de qualidade de produtos apícolas, aprovado pela Instrução Normativa nº 3, de 19 de janeiro de 2001, do Ministério da Agricultura e Pecuária, assinale a alternativa correta.

A

A geleia real é caracterizada como uma secreção glandular produzida pelas abelhas operárias nutrizes, destinada à alimentação das larvas e da abelha rainha, cuja composição natural deve ser preservada, sendo vedada a adição de substâncias exógenas.

B

A cera de abelha, destinada ao consumo humano, admite a presença de resíduos de contaminantes ambientais em concentrações toleráveis, não explicitamente definidas por parâmetros toxicológicos específicos na regulamentação sanitária vigente.

C

O pólen apícola é enquadrado, exclusivamente, como suplemento alimentar sob a perspectiva regulatória e bromatológica, não sendo reconhecido como alimento destinado ao consumo humano direto em sua forma natural.

D

A própolis é classificada como um subproduto apícola desprovido de padrão oficial de identidade e de qualidade estabelecido pela regulamentação brasileira, não possuindo critérios normativos específicos para sua caracterização.

E

Produtos apícolas podem receber adição de conservantes químicos autorizados para alimentos em geral, desde que respeitados os limites máximos estabelecidos pela legislação sanitária.