I. Para confirmar la transacción se necesita la firma.

II. Anoche iremos a cenar en un lugar muy especial.

III. En las últimas vacaciones asistí distintas películas.

IV. La ganancia es un sentimiento malo y debe evitarse.

V. Después de un largo año por fin ha podido descansar.

Considerando un contexto simulado en el cual los estudiantes hayan producido las frases, ¿cuáles deberían corregirse, en vista de la inadecuación semántica de las palabras subrayadas únicamente?

Embora a utilidade do conhecimento para fins escolares ou profissionais seja real, não se pode esquecer que dominar uma língua estrangeira supõe conhecer, também e principalmente, os valores e crenças presentes em diferentes grupos sociais, que certamente entrarão em contato – um contato que tanto pode se dar harmonicamente como em forma de atrito – com os próprios valores e crenças já em circulação no grupo social em que está inserido o aprendiz, já que a língua, nesse caso a primeira língua, como mostra Revuz (1998: 217), muito antes de ser objeto de conhecimento, “[...] é o material fundador do nosso psiquismo e da nossa vida relacional”. Por outro lado, ter consciência, entender e aceitar esses novos valores e crenças presentes em diferentes grupos sociais, distintos dos nossos em muitos aspectos, é imprescindível para que se efetive o que se vem chamando de comunicação intercultural.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, 2006.

De acuerdo con el fragmento presentado, al elaborar propuestas de actividades bajo la perspectiva de la educación lingüística intercultural en la clase de español como lengua extranjera, es correcto afirmar que el profesor debe considerar

Considere la siguiente definición:

“Los marcadores del discurso son unidades lingüísticas invariables cuya función es señalar la relación que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen función sintáctica alguna, sino que constituyen enlaces supraoracionales que facilitan la cohesión textual y la interpretación de los enunciados” (Diccionario de términos clave de ELE, Centro Virtual Cervantes).

A partir de esta definición, dadas las propuestas didácticas para la enseñanza y evaluación de los marcadores discursivos en ELE,

I. Diseñar actividades centradas exclusivamente en la identificación y clasificación de marcadores según su valor semántico (adición, contraste, consecuencia, etc.), ya que su función principal es enlazar segmentos textuales.

II. Proponer tareas de reescritura en las que el alumnado deba sustituir marcadores y reflexionar sobre los cambios en la interpretación global del texto.

III. Evaluar el uso de marcadores únicamente desde la corrección gramatical, puesto que son unidades invariables y no desempeñan función sintáctica.

IV. Trabajar los marcadores en el marco de géneros discursivos específicos, analizando cómo contribuyen a la cohesión y a la construcción del sentido en cada contexto.

se verifica que son correctas

A NBC TG 26 (R5) determina que a demonstração do resultado abrangente apresente o resultado do período e os outros resultados abrangentes, que correspondem a receitas e despesas reconhecidas diretamente no patrimônio líquido, sem transitar pelo resultado do exercício. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. A demonstração do resultado abrangente inclui o resultado líquido do período apurado na demonstração do resultado.

II. Outros resultados abrangentes representam receitas e despesas reconhecidas diretamente no patrimônio líquido, conforme previsto em normas específicas.

III. A demonstração do resultado abrangente substitui a demonstração do resultado do exercício.

IV. A parcela de outros resultados abrangentes de investimentos avaliados pelo método da equivalência patrimonial pode ser reconhecida no resultado abrangente.

V. Ajustes de avaliação patrimonial decorrentes de determinados instrumentos financeiros podem compor outros resultados abrangentes.

verifica-se que estão corretas

As características qualitativas de melhoria ampliam a utilidade da informação contábil quando as características fundamentais já estão presentes. Com base nesse contexto, dadas as afirmativas sobre comparabilidade, tempestividade e compreensibilidade,

I. A comparabilidade permite identificar semelhanças e diferenças entre relatórios de diferentes entidades.

II. A consistência na aplicação de métodos contábeis ao longo do tempo favorece a comparabilidade.

III. A tempestividade implica divulgar a informação, enquanto ela ainda é útil para decisões.

IV. Informações divulgadas com atraso podem perder relevância para os usuários.

V. A compreensibilidade exige apresentação clara, sem eliminar a complexidade necessária.

verifica-se que estão corretas

A NBC TG 26 (R5) estabelece critérios para a classificação de ativos em circulantes e não circulantes. Com base nesses critérios, dadas as afirmativas,

I. Um ativo deve ser classificado como circulante, quando se espera realizá-lo no ciclo operacional normal da entidade, ainda que esse ciclo seja superior a doze meses.

II. Ativos mantidos principalmente para negociação devem ser classificados como circulantes.

III. Todo ativo realizável após doze meses da data do balanço deve ser classificado como não circulante.

IV. Caixa e/ou equivalentes de caixa são classificados como ativos circulantes, exceto quando houver restrição para uso por período superior a doze meses.

V. Ativos mantidos para negociação podem ser classificados como não circulantes, quando a entidade possui ciclo operacional superior a doze meses.

verifica-se que estão corretas

Dadas as afirmativas relativas aos direitos da personalidade,

I. Os direitos da personalidade são intransmissíveis e irrenunciáveis, não podendo o seu exercício sofrer limitação voluntária, salvo exceções trazidas por lei.

II. Toda pessoa tem direito ao nome, nele compreendidos o prenome e o sobrenome.

III. O pseudônimo adotado para atividades, mesmo as ilícitas, gozam da proteção que se dá ao nome.

verifica-se que está/ão correta/s

Para cada exame clínico ocupacional realizado, o médico emitirá Atestado de Saúde Ocupacional (ASO), o qual deve ser, comprovadamente, disponibilizado ao empregado, devendo ser fornecido em meio físico, quando solicitado. É importante ressaltar que o ASO serve para proteger a saúde do trabalhador, bem como resguardar legalmente a empresa.

Dadas as afirmativas sobre as informações que devem constar no ASO,

I. Devem-se constar, no mínimo, as seguintes informações do empregado: nome completo e sua função.

II. Devem-se constar a data, o número de registro profissional e a assinatura do médico que realizou o exame clínico.

III. Deve-se constar a definição de apto ou inapto para a função do empregado. de acordo com a Norma Regulamentadora nº 7 (NR-7),

verifica-se que está/ão correta/s

Observe las siguientes variedades lexicales del español y marque la alternativa correcta.

Abasto (Venezuela)

Bombacha (Uruguay)

Bondi (Argentina)

Pololo (Chile)

Soda (Costa Rica)

Zapallo (Bolivia)

En el caso de que el profesor quiera introducir estas palabras en clase, el vocabulario pertenece, respectivamente, a las siguientes categorías:

Considere que, atualmente, o novo arranjo normativo entre o Marco Civil da Internet, a LGPD – Lei n° 13.709/2018, o Código Penal e as Leis Especiais aproxima o modelo brasileiro de um notice and takedown mitigado, no qual a responsabilidade das plataformas digitais não decorre automaticamente da simples existência do conteúdo ilícito, mas de uma combinação de fatores. Nesse contexto, dadas as afirmativas,

I. A atuação das plataformas deve observar práticas de remoção excessiva e parâmetros de proporcionalidade, transparência e boa-fé.

II. O sistema brasileiro atual de notice and takedown é fortemente orientado pelo interesse estatal e pela lógica da segurança nacional.

III. No Brasil, observa-se, como critérios combinados de responsabilidade, a ilicitude manifesta, a ciência inequívoca e a inércia injustificada do provedor.

verifica-se que está/ão correta/s