Uma estudante do 7º ano demonstra desempenho significativamente superior em Matemática e programação, elevada criatividade na resolução de problemas e grande rapidez na aprendizagem. A equipe escolar propõe que ela seja dispensada do Atendimento Educacional Especializado, sob a justificativa de que seu alto desempenho acadêmico já evidencia pleno desenvolvimento de suas capacidades. No contexto da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (BRASIL, 2008), o Atendimento Educacional Especializado (AEE) destinado aos estudantes com Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) caracteriza-se por ações pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de potencialidades, respeitando as especificidades desses estudantes.
Assinale a alternativa correta em relação à situação descrita.

Analise as afirmativas abaixo em relação à complementaridade e à suplementaridade como princípios fundamentais do Atendimento Educacional Especializado.
1. Ambas possuem o mesmo significado e referem-se ao reforço escolar.
2. A complementaridade busca substituir o currículo comum por atividades adaptadas.
3. A suplementaridade destina-se a oferecer recursos e conhecimentos específicos que extrapolam o currículo comum.
4. A suplementaridade elimina a necessidade de frequência à sala de aula comum.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Durante reunião de planejamento pedagógico articulado, o professor da classe comum solicita que o professor do AEE retire um estudante com deficiência intelectual das aulas de Matemática para realizar atividades paralelas na Sala de Recursos Multifuncionais durante todo o semestre.
À luz dos princípios da educação inclusiva, a conduta mais adequada do professor do AEE é:

Observe a imagem abaixo:

Assinale a alternativa que indica corretamente o que a imagem representa.

Considerando as atribuições do professor de AEE, no planejamento das atividades do Atendimento Educacional Especializado, é imprescindível:

Assinale a alternativa que indica corretamente os limites da atuação do Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE), de acordo com a legislação vigente.

Uma escola identifica dificuldades recorrentes relacionadas à comunicação e à aprendizagem de seus estudantes. Ao planejar uma ação fonoaudiológica, a equipe busca desenvolver uma proposta que contemple as características da comunidade escolar e favoreça a participação dos diferentes profissionais envolvidos.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

No contexto educacional, crianças com Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) podem apresentar dificuldades que repercutem sobre o processo de alfabetização e o desempenho acadêmico.
Assinale a alternativa correta considerando a atuação fonoaudiológica na identificação e no acompanhamento dessas alterações.

Em uma escola, a equipe pedagógica identifica que alguns estudantes apresentam dificuldades persistentes relacionadas à comunicação oral e escrita, com repercussões no processo de aprendizagem.
Diante dessa situação, a atuação do fonoaudiólogo educacional, em conjunto com a equipe escolar, deve priorizar:

Uma criança em idade escolar apresenta dificuldades persistentes na leitura e na escrita, apesar de ter recebido intervenções pedagógicas direcionadas às habilidades comprometidas. A avaliação indica desempenho acadêmico significativamente inferior ao esperado para a idade e escolaridade.
Assinale a alternativa correta considerando as características do Transtorno Específico da Aprendizagem.