Uma psicóloga que atua em uma equipe de saúde pública percebe que, apesar de estar inserida em uma equipe multiprofissional, as decisões clínicas têm sido tomadas isoladamente por cada profissional, com pouca comunicação entre os membros e sem construção conjunta de planos terapêuticos. Além disso, nota-se resistência de alguns colegas em compartilhar informações sobre os pacientes.

Considerando os conceitos de organização de equipes de trabalho em saúde, é CORRETO afirmar que a situação descrita caracteriza:

Durante o atendimento em psicoterapia individual, um psicólogo percebe que seu paciente apresenta dificuldades recorrentes em estabelecer vínculos afetivos, relata sentimentos de solidão persistente e traz episódios frequentes de pensamentos negativos sobre si mesmo. Após algumas sessões, o psicólogo decide planejar intervenções com foco na modificação de pensamentos disfuncionais, usando tarefas para casa e registros de pensamentos automáticos.
Considerando os fundamentos teóricos da psicoterapia individual, a abordagem mais compatível com essa estratégia de intervenção é:

Leia a situação hipotética abaixo.

Júlia é uma criança diagnosticada com TEA, que apresenta intensa dificuldade em estabelecer vínculos sociais e manter o equilíbrio emocional diante de pequenas frustrações. Ela também demonstra descontrole emocional frente a imprevistos cotidianos, como mudanças nas atividades planejadas.

Nesse contexto, ao elaborar as atividades para a autorregulação emocional, o psicopedagogo deve:

Durante uma avaliação psicopedagógica de uma criança de 8 anos com TEA (Nível 1), o profissional precisa mapear as relações entre dificuldade de leitura, o perfil de funções executivas e os padrões de autorregulação emocional. Considerando as práticas baseadas em evidências, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de procedimentos avaliativos.

No Centro de Atenção Psicossocial Infanto-Juvenil, a ação do psicólogo que reflete o cuidado territorial e a abordagem naturalística desenvolvimental-comportamental para crianças e adolescentes com TEA, é:

Leia as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que materializa os pilares da escuta qualificada no atendimento as demandas emocionais, comportamentais, familiares e psicossociais.

Assinale a alternativa CORRETA em relação ao desenvolvimento humano e o referencial psicológico que o fundamenta.

No âmbito da Tipificação Nacional dos Serviços Socioassistenciais (Res. CNAS 109/2009), assinale a alternativa que caracteriza de forma fidedigna o Serviço de Proteção e Atendimento Especializado a Famílias e Indivíduos (PAEFI).

Analise as afirmativas abaixo sobre o acompanhamento psicológico de gestantes, puérperas e suas famílias.

I. A avaliação do vínculo mãe-bebê durante a gestação pode incluir análise das representações maternas, pois indicadores simbólicos preditivos do cuidado emergem já no segundo trimestre.
II. A Escala de Depressão Pós-Parto de Edinburgh deve ser aplicada somente a partir da oitava semana pós-parto, evitando confusão com o baby-blues fisiológico.
III. A participação do parceiro ou da rede afetiva nas sessões perinatais favorece a mentalização parental e reduz sintomatologia ansiosa materna, configurando fator protetivo empiricamente validado.
IV. Grupos de suporte no puerpério imediato devem priorizar estabilização emocional e psicoeducação, adiando exposição a conteúdos traumáticos, até que a díade apresente sinais básicos de autorregulação.

Está CORRETO o que se afirma em:

Leia a situação hipotética abaixo.

Em visita domiciliar pós-alta, o psicólogo encontra uma mulher de 46 anos, em luto recente pelo companheiro que faleceu após acidente de trânsito provocado por motorista embriagado. Ela relata insônia, ideias de inutilidade e possibilidade de “ir embora logo para reencontrá-lo”. O filho de 10 anos presenciou o acidente e manifesta medo recorrente de sair de casa.

Diante desse cenário, e dentro do plano de cuidado intersetorial hospital-domicílio, a ação imediata do psicólogo é: