4103529 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional
Psicologia Organizacional

No espaço escolar, a mediação de conflitos e as práticas restaurativas não se confundem nem com mera contenção disciplinar nem com escuta desformalizada da queixa, devendo ser compreendidas em articulação com a promoção da convivência e com estratégias institucionais de cuidado em saúde mental.
Assinale a alternativa INCORRETA:

A

A adoção de intervenção restaurativa tecnicamente consistente tende a tornar secundária a revisão das mediações institucionais envolvidas na recorrência do conflito, uma vez que o reordenamento do vínculo entre os participantes já recompõe o núcleo principal da situação.

B

A mediação de conflitos, em contexto escolar, não se limita à obtenção de acordo imediato entre os envolvidos, podendo operar como dispositivo de reorganização relacional e de qualificação institucional da resposta ao conflito.

C

A escuta qualificada, no manejo de conflitos escolares, não se reduz à coleta de narrativas individuais, pois subsidia a leitura das posições assumidas pelos sujeitos, da circulação da palavra e das condições institucionais implicadas no episódio.

D

As práticas restaurativas podem integrar ações de promoção da convivência pacífica e de cuidado em saúde mental escolar, desde que não sejam convertidas em técnica indiferenciada de administração de qualquer impasse disciplinar.

E

A resposta escolar ao conflito pode comportar medidas disciplinares, escuta técnica, mediação e práticas restaurativas, desde que tais procedimentos não sejam tratados como equivalentes nem acionados sem consideração à natureza da demanda e aos efeitos pretendidos.

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4103528 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional
Psicologia Organizacional

Na atuação do psicólogo escolar diante de dificuldades de aprendizagem e indícios de transtornos do neurodesenvolvimento, analise as assertivas a seguir e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA.

I. A presença de dificuldades persistentes no percurso escolar não autoriza, por si só, a redução da queixa a hipótese diagnóstica, devendo a análise técnica considerar mediações pedagógicas, condições de participação e barreiras presentes no contexto educacional.
II. A interlocução com família, professores e equipe escolar não se confunde com transferência de responsabilidade clínica, mas integra a atuação colaborativa do psicólogo na qualificação institucional da resposta à demanda.
III. Nos processos de inclusão, a eventual suspeita de transtorno do neurodesenvolvimento não afasta a necessidade de adoção de estratégias pedagógicas e relacionais de apoio, ainda que a avaliação especializada não esteja concluída.
IV. A contribuição do psicólogo para a compreensão da dificuldade escolar não se esgota na identificação de sinais individuais, envolvendo também orientação institucional e prevenção de leituras rotuladoras ou explicações causalmente simplificadas.

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4103527 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

No âmbito da Psicologia da Educação, o rendimento escolar não pode ser tratado como expressão linear de habilidade individual nem como efeito indiferenciado do contexto, exigindo exame do modo pelo qual processos cognitivos, investimento afetivo e tramas relacionais se articulam sob determinadas formas de mediação pedagógica.
Considerando esse enquadramento, assinale a alternativa CORRETA.

A

A mediação pedagógica qualifica as condições de aprendizagem ao incidir sobre a organização da atividade mental do estudante; entretanto, seus efeitos sobre vínculo com a tarefa, autorregulação afetiva e posição relacional no espaço escolar pertencem a plano subsidiário, sem integrar o núcleo operativo da apropriação do conhecimento.

B

A motivação e a autoestima escolar participam da dinâmica do aprender na medida em que modulam persistência, tolerância à frustração e disponibilidade para a tarefa; ainda assim, sua incidência tende a permanecer externa à estrutura da aprendizagem propriamente dita, cuja constituição depende prioritariamente da eficiência das operações cognitivas mobilizadas.

C

As relações interpessoais no contexto educacional interferem no rendimento sobretudo por seu impacto sobre pertencimento, disciplina e permanência, ao passo que a aprendizagem, em sentido técnico mais estrito, permanece vinculada ao processamento cognitivo do conteúdo e à adequação metodológica da instrução recebida.

D

A análise psicológica do desempenho escolar requer distinguir fatores constitutivos e fatores associados; por isso, embora aspectos emocionais e relacionais influenciem a expressão do rendimento, sua relevância técnica incide predominantemente sobre a estabilização posterior dos resultados, e não sobre a constituição das condições de aprendizagem em sentido próprio.

E

A aprendizagem resulta de articulação entre processamento cognitivo, regulação afetiva, significação subjetiva da experiência escolar e modalidades de vínculo estabelecidas no processo pedagógico, de modo que mediação, motivação, autoestima e relações interpessoais não operam como fatores periféricos, mas como condições funcionalmente implicadas na qualidade da apropriação do conhecimento.

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4103526 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Social e Comunitária

A adoção de determinado enquadramento teóricometodológico, em Psicologia, não se limita à seleção de uma linguagem explicativa, mas interfere no modo de recortar o fenômeno, definir a unidade de análise e estabelecer o peso atribuído às relações entre sujeito, comportamento, grupo e sociedade.
Considerando essa repercussão prática dos referenciais teóricos na leitura da realidade psicossocial, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Uma leitura behaviorista tende a privilegiar a análise das contingências e das condições de manutenção da conduta, de modo que o comportamento passa a ser examinado em função de relações funcionais entre organismo e ambiente, inclusive em contextos grupais e institucionais.

B

Em uma perspectiva psicanalítica, a compreensão das relações entre sujeito e laço social não se reduz à observação manifesta dos comportamentos, pois conflitos, identificações, defesas e formas de investimento libidinal podem operar como mediadores relevantes da inserção do sujeito no grupo.

C

Uma orientação humanista, ao enfatizar experiência vivida, autenticidade e condições relacionais de desenvolvimento, autoriza que a leitura do fenômeno psicossocial desconsidere mediações históricas e institucionais quando a prioridade técnica recair sobre os sentidos subjetivamente atribuídos pelo indivíduo à própria experiência.

D

Uma abordagem cognitivista tende a tratar a conduta como articulada a processos de interpretação, organização da experiência e construção de esquemas, permitindo examinar como crenças, expectativas e modos de processamento influenciam a relação do sujeito com situações sociais.

E

Em uma perspectiva sócio-histórica, a subjetividade não é tomada como instância isolada nem como simples reflexo mecânico do meio, sendo compreendida a partir de mediações sociais, históricas e simbólicas que participam da constituição do sujeito e de suas formas de ação.

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4103525 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: INAZ do Pará
Orgão: Pref. Mazagão-AP

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Psicólogo
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Psicologia Social e Comunitária

Considerando a Psicologia em sua inserção sociocultural, as relações entre indivíduo, grupo e sociedade e o compromisso ético-profissional com os direitos humanos, assinale a alternativa CORRETA.

A

A incorporação das determinações socioculturais à leitura psicológica da demanda amplia a análise contextual do caso, mas não altera o núcleo técnico da intervenção, que permanece centrado na reorganização subjetiva do indivíduo como unidade primária de tratamento.

B

O compromisso social da Psicologia exige que a subjetividade seja compreendida como produção simultaneamente singular e socialmente mediada, de modo que a leitura técnica da demanda não se esgote nem na interioridade psíquica nem na objetivação abstrata das estruturas coletivas.

C

A vinculação da prática psicológica aos direitos humanos redefine o estatuto técnico da intervenção ao converter impasses subjetivos em expressões derivadas de processos de exclusão, razão pela qual a singularidade clínica passa a ter função analítica secundária.

D

A articulação entre indivíduo, grupo e sociedade qualifica a compreensão ampliada dos fenômenos psicológicos, mas sua incidência técnica varia conforme o campo de atuação, podendo assumir relevância apenas acessória quando a demanda não explicitar conflito social ou institucional direto.

E

A rejeição de abordagens individualizantes impõe ao psicólogo substituir modelos centrados na experiência subjetiva por leituras baseadas em pertencimento, vulnerabilidade e posição social, evitando que o sofrimento seja interpretado em chave psíquica dissociada do coletivo.

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4102922 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: NUCEPE
Orgão: UESPI

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Residência em Psicologia
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Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas Públicas

Antônio, 68 anos, encontra-se em situação de rua e foi internado após fratura de fêmur decorrente de uma queda. Apresenta desconfiança, recusa de cuidados e verbaliza medo de ser discriminado pela equipe e sobre o processo de retorno à sociedade após a alta devido suas limitações físicas. Não possui vínculos familiares e demonstra sinais de desorganização cognitiva leve. O psicólogo é solicitado para realizar o atendimento.

Com base nesse caso, avalie as assertivas a seguir:

I. A atuação psicológica deve centrar-se na escuta qualificada e na construção de vínculo terapêutico, respeitando a singularidade do paciente e seu contexto social.

II. A articulação com o serviço social e a rede de proteção é fundamental, considerando os determinantes sociais da saúde e a vulnerabilidade do idoso.

III. A intervenção psicológica deve restringir-se aos aspectos clínicos, sendo inadequado o envolvimento com questões sociais.

IV. O paciente por estar em situação de rua inviabiliza qualquer projeto de reabilitação ou reinserção social.

Assinale a alternativa CORRETA

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4102921 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: NUCEPE
Orgão: UESPI

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Residência em Psicologia
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Psicologia da Saúde
Psicologia OrganizacionalGestão Estratégica de PessoasGrupos e Equipes

Lucas, 22 anos, encontra-se internado após acidente automobilístico com múltiplas fraturas. Demonstra irritabilidade, choro frequente e resistência à equipe de saúde, relatando perda de controle e frustração diante da dependência física. O psicólogo hospitalar é acionado para avaliação e acompanhamento psicológico durante o período de hospitalização.

Com base nesse contexto, avalie as assertivas a seguir:

I. O psicólogo deve compreender a resistência do paciente como expressão possível de sofrimento psíquico e não como oposição consciente ao tratamento.

II. O processo de escuta deve incluir intervenções psicoeducativas sobre a hospitalização e a importância do enfrentamento adaptativo da nova condição.

III. A intervenção psicológica deve ter como foco principal o convencimento do paciente sobre a necessidade de aderir ao tratamento fisioterápico.

IV. O trabalho interdisciplinar é essencial para evitar a fragmentação do cuidado e alinhar condutas entre as equipes envolvidas.

Assinale a alternativa CORRETA.

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4102920 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: NUCEPE
Orgão: UESPI

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Residência em Psicologia
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Psicologia da Saúde
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Pacientes vítimas de traumas ortopédicos graves podem evoluir para dor crônica, associada à limitação funcional e alterações na autoimagem. A intervenção psicológica deve contribuir para a reestruturação cognitiva e emocional, auxiliando no enfrentamento adaptativo da nova condição.

Conforme Castelli (2018), qual das estratégias abaixo está mais adequada ao manejo psicológico da dor crônica pós-traumática?

A

Incentivar o paciente a evitar falar sobre a dor, minimizando a percepção subjetiva.

B

Trabalhar a relação entre dor, emoção e significado, promovendo estratégias de coping ativo e reestruturação cognitiva para ampliar os recursos de enfrentamento adaptativos.

C

Desconsiderar as queixas de dor quando os exames clínicos não indicam causa orgânica evidente.

D

Reforçar comportamentos de dependência em relação à equipe e familiares como forma de apoio emocional.

E

Priorizar a farmacoterapia em detrimento da intervenção psicológica, uma vez que a dor é sinal de desordem somática.

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4102919 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: NUCEPE
Orgão: UESPI

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Residência em Psicologia
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Psicologia da Saúde

Durante o processo de reabilitação em Traumato-Ortopedia, pacientes frequentemente relatam sentimentos de impotência, irritabilidade e desesperança, especialmente diante de limitações físicas prolongadas. O papel do psicólogo é favorecer a adaptação emocional e a reintegração à rotina de vida.

Diante dessa situação, qual conduta representa uma atuação psicológica ética e tecnicamente adequada?

A

Reforçar o discurso de que o sofrimento é inevitável e deve ser suportado sem intervenção.

B

Focar exclusivamente na adesão ao tratamento médico, sem abordar os aspectos emocionais.

C

Valorizar a negação e a evitação emocional como recursos para manter o paciente motivado.

D

Interpretar as reações emocionais como resistência ao tratamento físico e confrontá-las diretamente.

E

Oferecer suporte emocional, favorecer a expressão afetiva e promover a reconstrução da identidade e da autoeficácia do paciente diante das limitações impostas pela lesão.

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4102918 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: NUCEPE
Orgão: UESPI

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Residência em Psicologia
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Psicologia da Saúde

A Psicologia Hospitalar, enquanto campo que integra dimensões subjetivas ao processo de adoecimento, reconhece que a hospitalização pode desencadear rupturas significativas na rotina, na identidade e no senso de controle do paciente, afetando também familiares e equipe assistencial. Considerando esse contexto ampliado, qual objetivo se destaca na atuação do psicólogo em ambiente hospitalar?

A

Concentrar a assistência em ações que visem acelerar o curso natural da recuperação fisiológica.

B

Assumir a condução de decisões clínicas quando houver discordância entre paciente e equipe de saúde.

C

Direcionar sua intervenção prioritariamente para a contenção de comportamentos disruptivos decorrentes da internação.

D

Basear sua atuação na coleta de indicadores cognitivos e emocionais voltados ao ajuste da conduta médica.

E

Favorecer processos de enfrentamento psicológico que permitam ao paciente ressignificar a experiência de adoecimento, procedimentos e mudanças impostas pela internação.