A observação e análise da evolução do desenho infantil, dentro de uma abordagem psicanalítica, indicada por Oliveira (2015), são ferramentas valiosas na avaliação psicopedagógica das crianças de zero a seis anos de idade. Por meio desta atuação, o profissional pode levantar hipóteses sobre o desenvolvimento emocional, cognitivo, comportamental e social da criança, identificando possíveis dificuldades ou áreas que necessitam de maior atenção.

Em relação à evolução do desenho, assinale a afirmativa INCORRETA:

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem associada às funções executivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

A neurociência, cada vez mais, tem colaborado com a aprendizagem, principalmente indicando novas abordagens relacionadas às funções cognitivas e executivas.

Considerando as contribuições da neurociência para a compreensão da aprendizagem relacionada às funções cognitivas, assinale a afirmativa INCORRETA:

Alícia Fernandes (1944 – 2015), uma das pioneiras da Psicopedagogia, evidencia que o modo como cada um se relaciona com o professor, com a sua aprendizagem pessoal e com o que é ensinado, é particular a cada indivíduo.

Analise criticamente as seguintes proposições relativas aos modos de aprendizagem, considerando as múltiplas dimensões envolvidas no processo educativo. Em seguida, selecione a alternativa que indica a combinação correta das afirmações consideradas pertinentes à compreensão da dinâmica da aprendizagem.

I. O processo de aprendizagem é intrinsecamente relacional, envolvendo o desejo de ensinar e aprender, a afetividade e a motivação.

II. As experiências vivenciadas no ambiente familiar, social e cultural modulam significativamente a maneira como o conhecimento é internalizado e experienciado pelo indivíduo.

III. A aprendizagem é um processo dialógico, no qual deve-se considerar o que o sujeito aprendente já sabe e, da mesma maneira, aquele que está ensinando precisa reconhecer que o outro (aprendente), ao aprender, o ensina.

IV. A construção da aprendizagem do sujeito instaura-se primordialmente a partir da idade escolar. O psicopedagogo, ao identificar dificuldades de aprendizagem no aprendente, deve avaliar os conteúdos que o sujeito aprendeu, ou não, para direcionar as intervenções psicopedagógicas.

Está CORRETO o que se afirma em:

Para garantir um sistema educacional inclusivo, é fundamental adequar o ensino-aprendizagem, oferecendo adaptações curriculares que assegurem aos estudantes com deficiência o acesso igualitário ao currículo.

Examine as afirmações relacionadas ao currículo adaptado e, a seguir, indique a ordem CORRETA.

I. O psicopedagogo clínico tem como ação essencial elaborar as adaptações curriculares, indicando os conteúdos e os métodos adequados para que o aluno com necessidades educacionais especiais desenvolva sua aprendizagem.

II. As adaptações curriculares consistem em uma simplificação redutiva dos conteúdos, visando facilitar a aprendizagem de todos os alunos com deficiência, diminuindo o rigor ou a relevância dos objetivos de aprendizagem.

III. Existem dois tipos de adaptação curricular: Adaptações de grande porte, que são inerentes às adaptações realizadas no plano anual de ensino, exigindo grande intensidade de suporte pedagógico. Adaptações de pequeno porte, que são utilizadas na sala de aula para desenvolver tarefas com pequena complexidade.

IV. As adaptações de acesso ao currículo são modificações e ajustes que visam eliminar barreiras para que todos os alunos, incluindo aqueles com deficiência e/ou outras necessidades educacionais específicas, possam ter acesso físico, comunicacional e metodológico ao que está sendo ensinado.

V. As adaptações curriculares podem ser planejadas para atender um aluno, um grupo de alunos e, até mesmo, atender à demanda global da turma de uma sala de aula, sendo realizadas somente nos casos em que a proposta geral não corresponda às necessidades específicas deste público.

Está CORRETO apenas o que se afirma em:

A Epistemologia Genética, proposta por Jean Piaget (1896-1980), representa um dos pilares teóricos da Psicopedagogia. Piaget demonstra que a aprendizagem se desenvolve em um processo gradual. À medida que a criança se desenvolve, seu aprendizado se torna mais elaborado, atingindo patamares cognitivos mais complexos.

Seguindo este viés, analise os diferentes estágios de desenvolvimento cognitivo apresentado por Piaget.

Associe corretamente cada estágio às mudanças de estruturas cognitivas correspondente. Em seguida, assinale a alternativa que apresenta a ordem CORRETA dessas associações.

(1) Sensório-motor

(2) Pré-operatório

(3) Pensamento operatório-concreto

(4) Pensamento operatório-formal

( ) Corresponde à fase em que a criança desenvolve a capacidade de pensamento simbólico.

(...) Caracteriza-se como a etapa na qual a criança aprende sobre o mundo por intermédio das interações, experiências sensoriais e motoras, levando à capacidade de desenvolver representações mentais.

(...) Designa o estágio que representa a transição de uma inteligência essencialmente prática para uma inteligência com habilidades para usar símbolos (palavras, imagens, representar objetos, pessoas e eventos que não estão fisicamente presentes.

(...) Refere-se ao estágio caracterizado pelo desenvolvimento do pensamento abstrato e hipotético-dedutivo, proporcionando ao indivíduo a capacidade de pensar sobre possibilidades, mediante a formulação de hipóteses, explorando ideias e conceitos abstratos.

(...) Esta fase do desenvolvimento cognitivo caracteriza-se pela aquisição da capacidade de pensamento lógico aplicado a objetos e eventos concretos, permitindo a realização de operações mentais com mais lógica, desde que circunscritas à realidade física. Marca a transição de um pensamento intuitivo e egocêntrico para uma forma mais objetiva e racional dentro desses limites. 

A ordem CORRETA é: