4193801 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: Legalle
Orgão: Pref. Dona Emma-SC

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Psicólogo Educacional
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Psicologia ClínicaTipos de PsicoterapiaPsicanalítica
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

No campo das abordagens psicoterápicas, diferentes referenciais teoricos compreendem o sofrimento psÍquico e a intervenção clínica a partir de pressupostos proprios. Enquanto a abordagem __________ enfatiza a relação entre pensamentos, emoções e comportamentos, a abordagem __________ destaca conflitos inconscientes, historia subjetiva e transferência
Qual alternativa preenche, CORRETA e respectivamente, as lacunas acima?

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4193632 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: Legalle
Orgão: Pref. Dona Emma-SC

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Monitor de Transporte Escolar
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Psicologia Educacional

Ao entrar na van escolar, um aluno de 5 anos recusa-se a sentar e comeÇa a gritar, testando os limites estabelecidos. Considerando o desenvolvimento infantil e a aplicação de limites e disciplina no ambiente de transporte escolar, pode-se afirmar que:

A

O Monitor deve ceder à vontade da criança para não estressá-la antes da aula, flexibilizando o uso do cinto de segurança.

B

O profissional deve usar de castigos físicos leves para demonstrar autoridade e controlar a criança.

C

O Monitor deve manter a calma, ser firme nas regras de segurança, explicar a necessidade do cinto de forma clara e aguardar a criança se acalmar.

D

A conduta correta é ignorar a criança e instruir o motorlsta a sair com o veículo para assustá-la e forçála a sentar.

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4191185 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicologia Social e ComunitáriaConceito, Histórico, Atuação e Objetos de Estudo da Psicologia Social
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

No contexto da realização de um processo de orientação profissional em grupo, com alunos do ensino médio, para fins de análise, destacam-se a fala de três alunos nas suas apresentações iniciais. Daniel verbaliza o desejo em cursar graduação em Direito para ajudar pessoas, a começar pela sua mãe, que trabalha como diarista para sustentar a família sozinha. Rebeca refere o sonho de cursar Medicina porque os seus pais são médicos, além disso, ela destaca o status social e o retorno financeiro da profissão. Mariana afirma gostar muito de animais e que tem muitos de estimação, por esse motivo, quer cursar Medicina Veterinária. Diante dessas informações, assinale a alternativa correta.

A

No processo de orientação profissional, o foco da intervenção deve se ater à relação entre as aptidões do orientando e as atribuições da profissão de interesse. No caso de Daniel, por exemplo, a aplicação de um teste vocacional será determinante para identificar se o seu perfil se aproxima da atuação de advogado (quanto às afinidades com a atividade de leitura e boa comunicação/oratória).

B

Na abordagem sócio-histórica, não é possível conceber que haja de fato um processo de escolha, no sentido subjetivo, pois as condições subjetivas, além das objetivas, do sujeito são predeterminadas, como no caso de Rebeca, para quem os interesses e as possibilidades concretas da realização de um curso com status social e expectativa de retorno financeiro já compõem o seu ambiente familiar e social.

C

A perspectiva psicossocial emerge no cenário brasileiro como uma crítica à tradição da psicometria, priorizando aspectos subjetivos no processo de orientação e escolha profissional. Desse modo, priorizam-se o uso de testes psicológicos e a abordagem voltada para os aspectos emocionais, como no caso de Mariana, em que o foco do processo será caracterizado pela investigação da sua personalidade, considerando a sua verbalização de gostar de animais na relação com o interesse pelo curso de Medicina Veterinária.

D

A perspectiva psicossocial compreende o sujeito na sua complexidade, valorizando os aspectos subjetivos da sua realidade. Nesse sentido, o processo de escolha profissional se atém aos aspectos subjetivos do sujeito (seus interesses pessoais, suas habilidades, seus conhecimentos e suas experiências). No caso de Daniel, Rebeca e Mariana, a intervenção deve ser definida pelo processo de autoconhecimento que garanta a livre escolha profissional, mais satisfatória para cada um deles.

E

Na abordagem sócio-histórica, a compreensão dialética do processo de orientação profissional se dirige à busca pelas contradições dos significados imediatamente percebidos pelos sujeitos no seu contexto social e histórico. No caso de Daniel, por exemplo, para além da apreensão da sua justificativa para escolher o curso de Direito, o processo deve se dirigir ao desvelamento das suas necessidades e dos seus motivos, em direção aos sentidos.

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4191184 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia Educacional
Psicologia da SaúdePsicologia e SaúdePolíticas PúblicasPolíticas Públicas - Pessoas com Deficiência

Um psicólogo inicia o trabalho na Secretaria de Educação de um município de pequeno porte e, de imediato, recebe as seguintes demandas por parte da gestora do setor: realização de avaliações psicológicas de crianças com dificuldade de aprendizagem (por encaminhamentos realizados pela escola); acompanhamento psicológico aos alunos com diagnóstico de deficiência; intervenções nas escolas com queixas frequentes de bullying. Diante dessas informações e consoante aos pressupostos e princípios norteadores de atuação do profissional de psicologia nesse contexto, assinale a alternativa correta.

A

O psicólogo deve priorizar a realização de avaliação psicológica das crianças com suspeita de transtornos do desenvolvimento e/ou deficiências para garantia da inclusão no atendimento especial, se necessário, e encaminhamento para serviço da assistência social e respectivo acesso a benefício de prestação continuada, se for o caso.

B

O psicólogo deve priorizar a investigação do contexto familiar das crianças com dificuldades de aprendizagem, considerando a possível relação entre as condições e estrutura familiar e as dificuldades de aprendizagem, realizando encaminhamentos necessários para outras políticas públicas.

C

Especificamente em relação às demandas de bullying, o psicólogo deve priorizar a realização de campanhas educativas, palestras e oficinas nas escolas, com foco na conscientização, promoção da cultura da paz e mediação dos conflitos, quando possível, compreendendo esses fenômenos como expressões das relações entre pares.

D

Em atenção à demanda dos alunos com dificuldades de aprendizagem, o psicólogo deve atuar com a formação de professores, contribuindo com a compreensão do desenvolvimento humano; quanto à demanda dos alunos com deficiência, deve buscar parcerias com a Rede Intersetorial (como cultura, esportes, lazer) visando à inclusão, entre outras ações na perspectiva da potencialidade do desenvolvimento; para a demanda de bullying, deve considerar, na sua intervenção, a determinação estrutural e estruturante dessas formas de relação.

E

Dada a especificidade das suas atribuições como psicólogo escolar, o profissional não deve realizar avaliações com o objetivo psicodiagnóstico nem realizar psicoterapia. No acolhimento às queixas, deve priorizar o encaminhamento desses alunos aos serviços de saúde para que essas demandas sejam atendidas.

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4191183 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia Educacional

Durante uma atividade de grupo no contexto escolar, com o foco nas relações interpessoais, Caio, um dos alunos participantes da atividade, verbalizou “Ontem, Pedro estava com raiva de mim sem nenhum motivo”. Diante da fala, o psicólogo, coordenador do grupo, propõe uma reflexão coletiva sobre a forma como nos comunicamos, tomando as contribuições da abordagem da Comunicação Não Violenta (CNV). Diante do caso relatado, assinale a alternativa correta.

A

Partindo de um processo dialógico de comunicação, na CNV a intervenção se inicia pela busca da compreensão detalhada do comportamento de Pedro referido por Caio e, na sequência, se direciona para a compreensão dos sentimentos de ambos em relação ao fato citado.

B

Na abordagem da CNV, a intervenção se dirige à fala de Caio, nas etapas de observação sem avaliação; identificação e expressão de sentimentos; reconhecimento de necessidades; expressão de pedidos.

C

Partindo de uma compreensão de que a comunicação é, para além de um processo que envolve emissor-mensagem-destinatário, um processo emocional; a verbalização de Caio deve ser acolhida como ponto de partida a ser trabalhado com Pedro.

D

Para a CNV, o processo de comunicação é constituído de emissor (Caio), mensagem (verbalização de Caio) e destinatário (Pedro), logo o foco da atuação se refere ao tratamento dos ruídos presentes na mensagem.

E

A CNV parte do pressuposto de que a manifestação de sentimentos no processo de comunicação produz interferências, comumente negativas. Logo o foco da intervenção com Caio e Pedro (diante da situação e do conflito) parte de uma perspectiva racional (com a suspensão/separação de emoções).

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4191177 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação PsicológicaTestes Psicológicos - Testes Psicométricos e Testes Projetivos

Diante da demanda por avaliação no contexto escolar, dois psicólogos estruturam dois diferentes processos de avaliação (1 e 2). Além da realização de entrevistas e devolutivas/encaminhamentos em ambos os casos, em relação ao processo de avaliação propriamente dito, considerou-se:
1) Aplicação de teste psicométrico;
2) Processo de avaliação em três etapas: na primeira e na terceira etapa, o examinador se atém às instruções iniciais, enquanto, na segunda etapa, insere instruções adicionais durante a realização da avaliação.
Diante dessas informações, assinale a alternativa correta.

A

O caso 1 trata de uma avaliação padronizada estática, a qual generaliza comportamentos, habilidades e conhecimentos humanos de acordo com a faixa etária do examinando. Na perspectiva interacionista, a epistemologia genética refuta as concepções nas quais a maturação orgânica precede o desenvolvimento.

B

O caso 2 não corresponde a um processo de avaliação em razão da interferência do psicólogo na atividade e da não utilização de nenhum teste padronizado. Consequentemente, pelos procedimentos descritos, não é possível obter um diagnóstico.

C

No caso 2, o processo dinâmico de avaliação mediada e assistida aproxima o nível de desenvolvimento real do nível de desenvolvimento potencial, de modo a facilitar o processo de resolução de problemas.

D

A Psicologia Histórico-Cultural compreende os processos de ensino e aprendizagem a partir das categorias de mediação, zona de desenvolvimento próximo e zona de desenvolvimento real. Desse modo, ambos os casos se apresentam coerentes aos seus pressupostos epistemológicos.

E

A diferença entre os processos descritos se refere à forma de compreensão dos processos de ensino e aprendizagem. De acordo com a Psicologia Histórico-Cultural e com a Epistemologia Genética, compartilhando dos mesmos pressupostos epistemológicos, o processo de avaliação do caso 2 se apresenta de forma mais coerente a uma perspectiva crítica.

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4191176 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Na área da Psicologia do desenvolvimento, entre as diversas teorias, considere as contribuições da Psicologia Histórico-Cultural e assinale a alternativa correta.

A

O desenvolvimento humano é compreendido a partir de duas linhas paralelas de desenvolvimento: a ontogênese, que se refere ao desenvolvimento histórico, e a filogênese, que se refere ao processo biológico de evolução das espécies.

B

A adolescência é um período de transição da infância para a vida adulta marcado por significativas mudanças biológicas, salto qualitativo do pensamento na formação de conceitos, instabilidade emocional e comportamentos opositores. Por essas especificidades, é considerada uma fase “semipatológica”.

C

O conceito de atividade se refere a toda ação do indivíduo. Nesse contexto, a atividade dominante (ou atividade-guia) é caracterizada pela sua frequência, isto é, a atividade que o indivíduo mais realiza, em cada período do desenvolvimento, e é também a atividade que promove as neoformações.

D

Na idade adulta, a atividade dominante é a atividade de produção social. Desse modo, o trabalho possibilita o desenvolvimento das capacidades humanas e a humanização do indivíduo. Todavia, as contradições do atual modo de produção o convertem na alienação.

E

Na idade escolar, a atividade dominante é a atividade de estudo. O diagnóstico de transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) nessa fase aponta para a problemática da não adaptação da criança à escola e/ou a quadros de etiologias emocionais.

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4191175 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia ClínicaTeorias da PersonalidadeWinnicott

Considerando as diferentes abordagens teóricas da Psicologia, assinale a alternativa correta.

A

Na abordagem humanista de Rogers, o objeto de análise e intervenção na clínica é o self, definido como a instância reguladora do conjunto das experiências do sujeito. O self se apresenta necessariamente de forma organizada e coerente em relação à estrutura da personalidade e aos seus valores.

B

Entre os critérios para a utilização da abordagem terapêutica, estão incluídas: fundamentação éticocientífico-epistemológica, fundamentação científica sobre o desenvolvimento humano e psicológico e teoria clínica explicativa do sofrimento humano.

C

Para Skinner, o comportamento humano é compreendido como a convergência de duas histórias: a filogenética (que diz respeito à evolução da espécie humana) e a ontogenética (que diz respeito ao indivíduo).

D

No contexto da abordagem psicanalítica, o brincar é uma atividade que possibilita à criança a elaboração de suas angústias e ao psicólogo as intervenções terapêuticas na análise clínica. Essa concepção do brincar é compartilhada por Freud, Klein e Winnicott.

E

Para Winnicott, assim como preconizado na psicanálise tradicional, o trabalho analítico é centrado no desenvolvimento psíquico a partir do Complexo de Édipo, o qual explica a origem das patologias pela falha da função da mãe suficientemente boa.

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4191174 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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A respeito das técnicas de intervenção utilizadas pela Psicologia em diferentes contextos, assinale a alternativa correta.

A

A entrevista psicológica é um momento do atendimento definido pelo investimento no vínculo, a fim de favorecer a relação terapêutica e a construção do setting, portanto é recomendável não incluir nenhum dado objetivo.

B

A entrevista psicológica é um instrumento clínico do tipo estruturado, com objetivos delimitados voltados para o psicodiagnóstico definido como uma relação unilateral.

C

A entrevista psicológica, sobretudo em contextos clínicos e de saúde, inclui contribuições de outras técnicas de intervenção, como a observação e o exame do estado mental.

D

No contexto da pesquisa, sobretudo de natureza qualitativa, a técnica da observação participante é recomendável como uma alternativa à técnica da entrevista.

E

Em diferentes contextos, a entrevista psicológica objetiva o levantamento de informações que serão objeto da análise e, nesse momento inicial, não são permitidas intervenções para além do estabelecido no roteiro da entrevista.

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4191172 Ano: 2026
Disciplina: Psicologia
Banca: AOCP
Orgão: IF-CE

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Psicólogo
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Psicologia OrganizacionalGestão Estratégica de PessoasGrupos e EquipesDinâmicas de Grupo

Na realização de um grupo operativo, no contexto de uma instituição de educação, composto por dois profissionais e sete participantes, sendo trabalhadores afastados do trabalho por motivo de doença, foram delimitados encontros semanais, com duração aproximada de 01h30min, no espaço institucional. Como tarefa, foi proposto aos participantes pensar sobre os sentidos do trabalho. Nesse contexto, no primeiro encontro, foi exibido o trecho de um filme para posterior atividade de análise com a construção coletiva (com o uso de imagens, frases etc.). Durante a discussão, um dos participantes questionou a função do grupo, demonstrando-se incrédulo quanto à proposta. A partir desse movimento, outros participantes falaram sobre experiências, no contexto de outros grupos e até de relações familiares nas quais se sentiram frustrados. Nos encontros seguintes, os participantes que inicialmente se mantiveram em silêncio se tornaram mais comunicativos nas discussões. Também foi possível observar uma mudança na dinâmica entre os membros do grupo. Diante da contextualização desse caso, assinale a alternativa correta.

A

Nos grupos operativos, as interações iniciais estabelecem os papéis desempenhados por cada membro durante todo o processo grupal. O participante que, no primeiro encontro, questionou a função do grupo ocupa o papel denominado “porta-voz” e, assim, comunica as necessidades do grupo. Outros papéis definidos são o do “líder” e o do “bode expiatório”.

B

As relações nos grupos operativos se apresentam em dois planos: vertical, que diz respeito aos coordenadores do grupo, e horizontal, que diz respeito aos membros participantes. Na análise do caso em questão, a fala do participante no primeiro encontro mobilizou outros membros do grupo, logo esse é um indicativo de coesão do grupo.

C

Partindo de uma perspectiva dialética, os grupos operativos se caracterizam pelo seu próprio movimento, no sentido da superação de contradições; para esses grupos o pensar, o sentir e o agir são indissociáveis. No caso em questão, a mobilização de sentimentos pelo participante no primeiro encontro, bem como a observação das mudanças na dinâmica do grupo ao longo dos encontros são indicativos de que os objetivos da tarefa foram atingidos.

D

Os grupos operativos, com objetivos explicitamente terapêuticos ou não, desempenham função terapêutica à medida que, no processo de aprendizagem, o pensar, o sentir e o agir são indissociáveis. O movimento observado no primeiro encontro traduz a compreensão, nessa perspectiva, da totalidade da dinâmica grupal como a soma das partes (da singularidade de cada membro).

E

Os grupos operativos se caracterizam como processos dinâmicos promotores de aprendizagem, aplicáveis em diferentes contextos. Desse modo, em termos metodológicos, a situação ocorrida no primeiro encontro se apresenta como uma descaracterização dos grupos operativos, pois houve um distanciamento dos objetivos da tarefa explícita, diante da fala de relações familiares que não eram objeto da tarefa.