A Classificação Internacional de Doenças (CID-11) passou a organizar o TEA sob o código 6A02, considerando dois critérios principais para sua especificação clínica: a presença ou ausência de deficiência intelectual e o nível de comprometimento da linguagem funcional. Considerando essa classificação, analise as assertivas abaixo:

I. O código 6A02.0 corresponde ao TEA sem deficiência intelectual e com comprometimento leve ou ausente da linguagem funcional.

II. O código 6A02.2 refere-se ao TEA com deficiência intelectual e com comprometimento leve ou ausente da linguagem funcional.

III. O código 6A02.3 corresponde ao TEA com deficiência intelectual e com linguagem funcional preservada.

IV. O código 6A02.5 refere-se ao TEA com deficiência intelectual e com ausência de linguagem funcional.

Quais estão corretas?

Em uma aula de Matemática, dois docentes organizam a turma em dois grupos: um deles, com mais alunos, para desenvolver atividades relacionadas ao conteúdo previsto no planejamento da aula. O outro grupo, com menos alunos, participa de uma atividade específica conduzida pelo segundo professor, com o objetivo de revisar conceitos que ainda apresentam dificuldades ou aprofundar determinadas habilidades necessárias para acompanhar o conteúdo trabalhado na turma. Após a atividade, os estudantes do segundo grupo retornam ao grupo com mais alunos. De acordo com as práticas pedagógicas de coensino, qual é a estratégia utilizada na situação descrita?

A evolução histórica da Educação Especial no Brasil pode ser compreendida, entre outros aspectos, a partir da criação de instituições voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência, que desempenharam papel importante na organização das primeiras iniciativas educacionais, assistenciais e terapêuticas no país. Considerando a fundação de algumas dessas instituições, enumere os eventos descritos abaixo de acordo com a sua ordem cronológica correta.

( ) Criação do Imperial Instituto dos Meninos Cegos.

( ) Criação do Imperial Instituto dos Surdos-Mudos.

( ) Fundação da Sociedade Pestalozzi do Brasil.

( ) Criação da Associação de Assistência à Criança Deficiente (AACD).

( ) Fundação da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE).

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Em um curso técnico de EPT, um estudante demonstra bom desempenho em atividades práticas que envolvem montagem de equipamentos e resolução de problemas técnicos. Entretanto, seus professores observam que ele apresenta dificuldade persistente na leitura de textos técnicos, troca letras durante a leitura em voz alta e demonstra lentidão significativa para decodificar palavras, especialmente quando precisa ler instruções escritas mais longas. Durante atividades avaliativas, o estudante também apresenta dificuldade para escrever corretamente algumas palavras, com inversões ou omissões de letras, embora compreenda o conteúdo quando este lhe é explicado oralmente. Avaliações pedagógicas indicam que o estudante possui nível intelectual adequado e histórico de escolarização regular, sem alterações sensoriais que justifiquem as dificuldades observadas. Considerando esse cenário, qual é o transtorno funcional associado à situação descrita?

Considerando os desafios relacionados à formação docente para a educação inclusiva, analise a sentença abaixo:

Parte da literatura educacional argumenta que o desenvolvimento de práticas inclusivas depende fundamentalmente da qualificação pedagógica do professor, uma vez que a atuação docente em sala de aula constitui o principal elemento mediador do processo educativo, cabendo às demais instâncias institucionais um papel complementar no apoio às ações pedagógicas (1ª parte). Em perspectiva correlata, alguns estudos indicam que a incorporação de conteúdos relacionados à diversidade nos cursos de formação inicial de professores pode ocorrer sem a necessidade de alterações estruturais nos currículos das instituições formadoras, visto que os modelos formativos já consolidados no campo pedagógico tenderiam a absorver essas demandas no interior das disciplinas existentes (2ª parte). Em contraste com essas interpretações, parte significativa da produção acadêmica na área sustenta que a formação continuada constitui elemento relevante para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas, uma vez que as demandas relacionadas à diversidade são dinâmicas e exigem atualização permanente dos professores, especialmente no que se refere às metodologias pedagógicas, às tecnologias assistivas e às estratégias de adaptação curricular (3ª parte).

Quais partes estão INCORRETAS?