O Programa “Tempo Certo” busca elevar a proficiência em Matemática de alunos do 9º ano com defasagem na disciplina, oferecendo:
1. Aulas de reforço (2h/semana); 2. Material didático modular; 3. Formação de 8h para professores.
Resultado direto pretendido: elevação da proficiência em Matemática dos alunos elegíveis ao final do ano letivo.
Assinale a opção que apresenta um indicador de resultado do programa e não um indicador de processo/entrega/aderência.

Mariana é educadora física e foi contratada por uma organização social para prestar serviços em uma unidade escolar pública destinada à prestação de serviço de educação básica. Com base nessas informações e no disposto na Lei nº 9.394/96, Mariana deve concluir corretamente que a

Segundo Testa Junior (2018), o aprendizado e transferência da autonomia pelos estudantes é tanto mais facilitado pela aplicação do método de ensino com base na resolução de problemas quanto

A avaliação do aprendizado dos estudantes é um dos aspectos essenciais do projeto pedagógico das escolas. Pensando nisso, Castellani Filho et al. (2014) defendem, entre outros aspectos, que a avaliação seja

De acordo com a Lei nº 13.935/2019, que dispõe sobre a prestação de serviços de Psicologia e Serviço Social nas redes públicas de educação básica, e com a Resolução CNE/CP nº 1/2018, que define as diretrizes curriculares para a formação de profissionais da educação, a atuação do psicólogo na educação básica deve estar orientada para:
1. promoção de processos educativos voltados ao desenvolvimento humano em sua integralidade, à melhoria das relações escolares e à garantia de condições que favoreçam a aprendizagem, a inclusão e o bem-estar de todos os sujeitos da comunidade escolar.
2. a realização de atendimentos clínicos prioritariamente individuais e diagnósticos psicométricos, voltados exclusivamente à triagem de alunos com dificuldades de aprendizagem.
3. o apoio administrativo e a supervisão pedagógica, com foco na gestão institucional e no cumprimento de metas educacionais.
4. a aplicação de instrumentos padronizados para classificação dos estudantes de acordo com o desempenho cognitivo e socioemocional.
5. a intervenção terapêutica direta junto a estudantes e famílias, com enfoque no tratamento de sintomas emocionais e comportamentais.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A partir das últimas décadas, a legislação brasileira consolidou um marco normativo inclusivo que redefine a compreensão de diferença, deficiência e diversidade no contexto educacional. A Lei nº 9.394/1996 (LDB), especialmente após as alterações promovidas pela Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), afirma a educação como direito de todos, em um sistema que reconhece as diferenças humanas como parte da condição de cidadania.
Assinale a alternativa correta, considerando os princípios da educação inclusiva e as diretrizes legais que orientam a atuação do psicólogo escolar nesse campo.

No pensamento de Paulo Freire, o conceito de educação problematizadora se contrapõe ao modelo tradicional de educação bancária.
Em relação a esses dois modos de compreender o processo educativo, é correto afirmar que:

Segundo Paulo Freire (1987), o processo educativo deve ser compreendido como prática de liberdade, por meio da qual o ser humano se reconhece como sujeito histórico, capaz de refletir criticamente sobre sua realidade e transformá-la por meio da ação consciente (práxis). A educação, nesse sentido, é um ato político e ético que articula o desenvolvimento humano à capacidade de pensar, dialogar e agir no mundo de forma autônoma.
Com base nessa compreensão, é correto afirmar que:

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e falsas ( F ), tendo em vista o que determina o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) em Vygotsky.
( ) A ZDP corresponde às capacidades já consolidadas da criança, que se manifestam na resolução de problemas sem qualquer tipo de ajuda.
( ) A ZDP é definida como a diferença entre o nível potencial e o nível real de desenvolvimento, sendo o primeiro alcançado apenas por repetição individual.
( ) A ZDP elimina a necessidade de interação social, pois o desenvolvimento é resultado da interiorização espontânea de experiências individuais.
( ) A mediação de adultos ou colegas mais experientes pode interferir negativamente no processo de amadurecimento das funções psicológicas superiores.
( ) A aprendizagem antecede o desenvolvimento apenas nas fases iniciais da infância, não se aplicando a outras etapas da vida.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Durante uma atividade de criação coletiva em Artes Visuais, um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstra hipersensibilidade a sons e toques, afastando-se do grupo e preferindo trabalhar sozinho.
Com base nos princípios da Educação Inclusiva e nas diretrizes da BNCC para o ensino de Arte, qual seria a ação pedagógica mais adequada?