Carlos Skliar define o ouvintismo como um conjunto de representações dos ouvintes sobre a surdez, no qual o "ser surdo" é mensurado pela sua distância ou proximidade do "ser ouvinte". No cotidiano escolar e clínico, essa estrutura de poder molda a percepção do profissional sobre o estudante surdo. Sob essa ótica, a noção de ouvintismo é identificada na prática educacional, quando:

Durante o exercício da profissão, o Tradutor e Intérprete de Libras (TILSP) frequentemente se depara com ambientes educacionais onde a oralização é imposta como único caminho para o desenvolvimento do estudante surdo. Segundo a perspectiva de Aníbal Quijano, a colonialidade do poder não se encerra com o  fim do colonialismo administrativo, mas persiste na imposição de saberes, línguas e padrões de "normalidade" do grupo dominante sobre o subalternizado.
Nesse contexto, a priorização exclusiva da oralização em detrimento da Libras como língua de instrução configura-se como:

Durante uma brincadeira, duas crianças começam a discutir e se acusam mutuamente de terem iniciado o conflito. Ao intervir, a postura mais adequada do Auxiliar de Sala de Aula é:

Durante a rotina escolar, o Auxiliar de Sala observa indícios de bullying e possíveis maus-tratos envolvendo um aluno. De acordo com suas atribuições práticas, a conduta correta é:

Ao iniciar suas atividades em uma nova escola, o Auxiliar de Sala de Aula é orientado a conhecer o Projeto Político-Pedagógico (PPP) da instituição. Essa orientação se justifica porque:

Um Auxiliar de Sala acompanha um aluno com deficiência matriculado em turma regular. Durante uma atividade proposta pelo professor, o aluno apresenta dificuldade de participação. Nesse contexto, a atuação correta do auxiliar é:

Durante o acompanhamento de uma turma da educação infantil, o Auxiliar de Sala é questionado por um responsável sobre a possibilidade de “reprovação” da criança ao final do ano letivo. De acordo com as diretrizes apresentadas na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), o auxiliar deve esclarecer que:

Em uma turma heterogênea, o Auxiliar de Sala de Aula percebe que um aluno com dificuldades de aprendizagem vem sendo frequentemente excluído das atividades em grupo. Considerando os princípios que regem o ensino, a conduta mais adequada do auxiliar é:

Durante os momentos de lanche e brincadeira livre, o Auxiliar percebe comportamentos atípicos em uma criança, que não se manifestam nas atividades dirigidas. Diante disso, a postura profissional adequada é:

Durante uma brincadeira, uma criança se recusa a dividir um brinquedo com os colegas. Considerando o desenvolvimento social infantil, o Auxiliar de Sala deve compreender que: