Foram encontradas 160.726 questões.
Leia o texto a seguir.
“O poder não se situa em níveis hierárquicos, mas nas diferentes esferas de responsabilidade, garantindo relações interpessoais entre sujeitos iguais e, ao mesmo tempo, diferentes. Essa diferença dos sujeitos, no entanto, não significa que um seja mais do que o outro, ou pior ou melhor, mais ou menos importante, nem concebe espaços para a dominação e a subserviência, pois estas são atitudes que negam radicalmente a cidadania. As relações de poder não se realizam na particularidade, mas na intersubjetividade da comunicação entre os atores sociais. Nesse sentido, o poder decisório necessita ser desenvolvido com base em colegiados consultivo e deliberativos.” (BORDIGNON; GRACINDO. 2002, p. 151-152)
Disponível em: https://anped.org.br/wpcontent/uploads/2024/05/gt05-2114.pdf acesso: jan, 2026.
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Leia o excerto a seguir.
“Tem a ver com a organização do trabalho
pedagógico em dois níveis: como
organização da escola como um todo e como
organização da sala de aula, incluindo sua
relação com o contexto social imediato,
procurando preservar a visão da totalidade.”
(P. 2)
Disponível em:
https://www.sinprodf.org.br/wpcontent/uploads/2014/01/PPP-segundo-IlmaPassos.pdf acesso: jan, 2026.
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Quais experiências, segundo a Base
Nacional Comum Curricular, são
aprofundadas no Ensino Fundamental (anos
iniciais), mas iniciadas pela família e pela
educação infantil?
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Em quais anos, de acordo com a Base
Nacional Comum Curricular, espera-se que a
criança se alfabetize:
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Indique a alternativa que não apresenta
um ponto que “os sistemas de ensino
assegurarão aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades” segundo a Lei de Diretrizes
e Bases da Educação (Lei n.º 9394/1996):
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Leia as definições dos estágios de
desenvolvimento para Wallon
I. Acontece no primeiro ano de vida, é a fase
em que predominam nas crianças as relações
emocionais com o ambiente.
II. Acontece aproximadamente de 1 a 3 anos,
período de muita exploração do mundo físico,
onde predominam as relações cognitivas com
o meio.
III. Acontecer aproximadamente dos 3 a 6
anos, essa conquista fará com que a criança
se volte novamente para o mundo humano,
no qual se colocará em situação de oposição,
sedução e imitação, iniciando outra vez uma
fase centrípeta do desenvolvimento.
IV. Ocorre aproximadamente aos 6 anos, a
criança dirige seu interesse para o conhecimento e conquista do mundo exterior,
em função do progresso intelectual que ela
conquistou até agora.
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Leia o trecho abaixo:
“Para Vygotsky (1987),
_____________________ é o espaço entre o
nível de desenvolvimento real - momento
onde a criança estava apta a resolver um
problema sozinha - e o _________ - onde a
criança o fazia com a colaboração de um
adulto ou um companheiro”.
Disponível em:
https://philpapers.org/archive/LOPADQ.pdf
acesso: jan, 2026.
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Leia a definição de Piaget para um dos
mecanismos do estado de equilíbrio.
“Uma integração a estruturas prévias, que
podem permanecer invariáveis ou são mais
ou menos modificadas por esta própria
integração, mas sem descontinuidade com o
estado precedente, isto é, sem serem
destruídas, mas simplesmente acomodando-se à nova situação”
(PIAGET, J. Biologia e conhecimento 1996, p.
13)
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Leia o trecho abaixo, retirado do Guia de
Avaliação e Mediações Pedagógicas para
recomposição das aprendizagens, parte do
Pacto Nacional pela Recomposição das
Aprendizagens (2025):
“É uma prática fundamental no processo
educacional ao final de um ciclo, unidade ou
curso. Seu principal objetivo é identificar o
desempenho final dos estudantes,
oferecendo-lhes uma oportunidade justa de
demonstrar o que aprenderam e são capazes
de realizar” (p. 19)
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Leia o trecho abaixo, retirado do Guia de
Avaliação e Mediações Pedagógicas para
recomposição das aprendizagens, parte do
Pacto Nacional pela Recomposição das
Aprendizagens (2025):
“Tem como propósito monitorar e
acompanhar o progresso dos estudantes ao
longo do processo de aprendizagem,
oferecendo devolutivas frequentes que
retroalimentam o planejamento pedagógico.
Ela ocorre de maneira continua durante o ano
letivo, permitindo ajustes dinâmicos no ensino
com base nas necessidades observadas” (p.
12)
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