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A alimentação e o incentivo à autonomia andam juntos
para promover saúde, autoconfiança e hábitos saudáveis
desde a infância. Nesse contexto, associe as práticas
relacionadas à alimentação na Educação Infantil (Coluna
A) aos seus objetivos pedagógicos (Coluna B).
Coluna A
I.Incentivo para que a criança utilize talheres.
II.Orientação para experimentar novos alimentos.
III.Organização de horários regulares para refeições.
IV.Ambiente tranquilo durante a alimentação.
V.Participação da criança na organização da mesa.
Coluna B
A.Construção de rotina e previsibilidade.
B.Desenvolvimento da autonomia.
C.Estímulo à responsabilidade e cooperação.
D.Promoção do bem-estar durante as refeições.
E.Formação de hábitos alimentares saudáveis.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
Coluna A
I.Incentivo para que a criança utilize talheres.
II.Orientação para experimentar novos alimentos.
III.Organização de horários regulares para refeições.
IV.Ambiente tranquilo durante a alimentação.
V.Participação da criança na organização da mesa.
Coluna B
A.Construção de rotina e previsibilidade.
B.Desenvolvimento da autonomia.
C.Estímulo à responsabilidade e cooperação.
D.Promoção do bem-estar durante as refeições.
E.Formação de hábitos alimentares saudáveis.
Assinale a alternativa com a associação CORRETA:
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Na revisão do currículo, a escola discute como incluir
História e Cultura Africana, Afro-brasileira e Indígena em
projetos e unidades, evitando abordagem limitada a datas.
Assinale a assertiva CORRETA sobre as Leis 10.639/03 e
11.645/08.
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Na conversa sobre uma festa indígena, a turma percebe
que canto, pintura corporal e relação com a terra aparecem
como parte de uma mesma visão de mundo. Assinale a
assertiva CORRETA sobre religiões de matriz Indígena.
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Marque a afirmação CORRETA sobre espaços e
territórios sagrados.
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Qual a assertiva verdadeira sobre tradição oral?
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Analise as afirmativas sobre estado laico no Brasil.
I. Estado laico entende-se como adoção oficial de uma religião majoritária para orientar políticas públicas e conteúdos escolares, reforçando unidade cultural.
II. Laicidade implica neutralidade do Estado diante de crenças, garantindo liberdade de crença e de ausência de crença e tratamento isonômico entre grupos.
III. A laicidade realiza-se por ritos civis obrigatórios em datas sagradas, organizados por órgãos públicos para orientar vida moral de cidadãos.
IV. História da laicidade brasileira mantém o padroado como modelo vigente, com nomeação estatal de autoridades religiosas e gestão pública de sacramentos.
V. A garantia de liberdade inclui direito de professar, mudar ou abandonar uma fé, e também o direito de viver convicções de base secular com proteção jurídica.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
I. Estado laico entende-se como adoção oficial de uma religião majoritária para orientar políticas públicas e conteúdos escolares, reforçando unidade cultural.
II. Laicidade implica neutralidade do Estado diante de crenças, garantindo liberdade de crença e de ausência de crença e tratamento isonômico entre grupos.
III. A laicidade realiza-se por ritos civis obrigatórios em datas sagradas, organizados por órgãos públicos para orientar vida moral de cidadãos.
IV. História da laicidade brasileira mantém o padroado como modelo vigente, com nomeação estatal de autoridades religiosas e gestão pública de sacramentos.
V. A garantia de liberdade inclui direito de professar, mudar ou abandonar uma fé, e também o direito de viver convicções de base secular com proteção jurídica.
Marque a opção que apresenta as afirmativas CORRETAS.
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No rito de passagem de uma comunidade, jovens
atravessam etapas públicas, recebem um novo nome e
assumem responsabilidades reconhecidas pelo grupo. O
sentido social de ritos e rituais devem
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Assinale a afirmação CORRETA sobre imanência e
transcendência.
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Marque a afirmativa CORRETA sobre o que é fenômeno
religioso.
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A escola e a coordenação convocam a equipe para
revisar o PPP, os processos de avaliação, as condições de
trabalho e a organização dos espaços, com a meta de alinhar
a oferta às referências nacionais de qualidade e equidade. No
debate, surgem interpretações diferentes sobre o que os
Parâmetros Nacionais de Qualidade da Educação Infantil
efetivamente são e como se organizam. Nesse contexto, é
CORRETO afirmar que os Parâmetros são um(a)
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