Situação hipotética: Um psicopedagogo identifica que um aluno apresenta grande dificuldade de aprendizagem devido a problemas de visão não diagnosticados. Assertiva: A intervenção psicopedagógica deve se limitar a adaptar as atividades em sala de aula, sendo vedado ao profissional orientar a família a buscar uma avaliação médica especializada.

A função da avaliação escolar, em uma perspectiva inclusiva e democrática, é meramente classificatória, servindo para ranquear os alunos e selecionar os mais aptos para avançar no sistema de ensino.

Situação hipotética: Ao planejar uma atividade de contação de histórias, o professor seleciona um livro com imagens ricas e texto curto, e planeja fazer pausas para perguntas e comentários das crianças. Assertiva: Essa abordagem é adequada, pois valoriza a interação, a interpretação e a participação ativa das crianças no processo de leitura.

O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) tem força de lei e caráter normativo, sendo sua implementação obrigatória em todos os sistemas de ensino do país, de forma análoga à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Situação hipotética: Um professor de 2º ano, preocupado com a dificuldade de alguns alunos na leitura, decide focar seu trabalho exclusivamente em exercícios de cópia de textos longos. Assertiva: Essa metodologia é a mais eficaz para o desenvolvimento da fluência leitora, pois garante a fixação das palavras.

A organização do espaço físico em uma sala de educação infantil, com cantos diversificados (leitura, jogos, artes), favorece a autonomia da criança, permitindo que ela faça escolhas e explore diferentes linguagens.

Conforme a LDB (Lei nº 9.394/96), a carga horária mínima anual no ensino fundamental e médio será de oitocentas horas, distribuídas por um mínimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, incluindo o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

Situação hipotética: Um psicopedagogo é chamado para mediar uma reunião entre a família de um aluno com deficiência e a escola. Assertiva: O papel do psicopedagogo, nesse contexto, é fortalecer a parceria entre família e escola, auxiliando na compreensão das necessidades do aluno e na construção conjunta de estratégias para seu desenvolvimento.

O desenho infantil, em suas fases iniciais, conhecidas como garatujas, não possui intencionalidade ou significado, representando apenas um exercício motor desordenado da criança.

A Meta 1 do Plano Nacional de Educação (PNE - Lei nº 13.005/2014) estabelece a universalização da educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos e a ampliação da oferta em creches para atender, no mínimo, 50% das crianças de até 3 anos.