A inteligência artificial tem sido aplicada em plataformas educacionais para adaptar o ensino ao ritmo de cada estudante. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
I.Sistemas de inteligência artificial aplicados à educação podem recomendar atividades diferentes para cada estudante conforme o seu desempenho.
PORQUE
II.Esses sistemas analisam os dados de interação e de desempenho do estudante para adaptar o percurso de aprendizagem às suas necessidades.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

O pensamento computacional tem sido trabalhado na Educação Básica como forma de desenvolver o raciocínio lógico dos estudantes. A respeito da decomposição, um de seus pilares, analise as afirmativas a seguir:
I.A decomposição consiste em dividir um problema grande e complexo em partes menores e mais fáceis de resolver. II.A decomposição é o pilar responsável por identificar semelhanças entre problemas para reaproveitar soluções já conhecidas. III.A decomposição facilita a resolução de um problema porque permite tratar separadamente cada parte antes de integrá-las.
Está correto o que se afirma em:

Nas escolas públicas, a gamificação tem sido adotada como estratégia para engajar os estudantes nas atividades. A respeito dessa estratégia, analise as afirmativas a seguir:
I.A gamificação consiste em aplicar elementos de jogos, como pontos e recompensas, em contextos alheios aos jogos, como a sala de aula. II.A gamificação pode ampliar o engajamento dos estudantes ao transformar tarefas escolares em atividades desafiadoras e com metas claras. III.A gamificação e o jogo educativo são a mesma coisa, pois ambos substituem a aula por um jogo digital completo, com fases e personagens.
Está correto o que se afirma em:

A avaliação da aprendizagem cumpre funções distintas conforme o momento do percurso escolar em que é aplicada, e cada função responde a uma finalidade pedagógica própria. Considere os tipos de avaliação relacionados abaixo:
(1)Avaliação formativa. (2)Avaliação somativa. (3)Avaliação diagnóstica.
Assinale a alternativa que apresenta esses tipos de avaliação na ordem em que ocorrem, do início ao fim do processo de ensino.

As teorias da aprendizagem oferecem diferentes explicações sobre como o estudante chega a saber o que sabe. Em uma dessas concepções, aprender é um processo ativo, em que o sujeito elabora o próprio conhecimento a partir da relação com o meio e da retomada de suas experiências anteriores. Assinale a alternativa que caracteriza corretamente essa concepção.

Após uma atividade esportiva realizada por várias turmas, um professor chegou à quadra para a aula seguinte e encontrou parte dos materiais fora do local de armazenamento, duas bolas visivelmente danificadas e uma área do piso ainda úmida em razão da higienização do espaço. A aula prevista exigia deslocamentos rápidos e utilização intensa daqueles materiais. Em vez de iniciar imediatamente a atividade, o professor avaliou as condições disponíveis e percebeu que seria possível executar outro conteúdo em uma área segura, utilizando equipamentos em boas condições. A situação também exigia comunicação com os profissionais responsáveis pela organização e manutenção, além de registro adequado para evitar recorrências e auxiliar a direção na gestão dos materiais e do espaço.

Considerando cooperação escolar, documentação, qualidade do ensino e organização do ambiente, a conduta mais adequada é:

Uma escola organiza um projeto sobre transformações da paisagem urbana. Em Arte, os estudantes analisam intervenções visuais e registros sonoros; em Geografia, investigam usos do território; e, em Língua Portuguesa, produzem relatos destinados à comunidade. Considere as proposições:
I.O planejamento interdisciplinar pode articular objetivos compartilhados e procedimentos próprios de cada componente. II.A explicitação das aprendizagens esperadas contribui para preservar a especificidade da Arte no projeto comum. III.A contextualização curricular ocorre quando a produção artística apresenta visualmente conceitos definidos pelos demais componentes. IV.A educação integral pode articular dimensões cognitivas, sensíveis, culturais e sociais, desde que a dimensão cognitiva permaneça como eixo estruturante e as demais atuem de forma complementar no desenvolvimento do projeto.
Assinale a alternativa que apresenta apenas as proposições corretas.

Em uma atividade de composição sonora, o professor disponibiliza representações visuais de duração e intensidade, superfícies vibratórias, recursos de amplificação, sinalizações táteis e diferentes meios de registrar as produções. Os recursos permanecem acessíveis a toda a turma durante o processo. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(   ) Os recursos devem ser utilizados prioritariamente pelos estudantes atendidos no AEE, preservando para os demais a experiência sonora convencional. (   ) O planejamento inspirado no DUA pode beneficiar estudantes com diferentes características, ainda que os recursos não tenham sido criados para um diagnóstico específico. (   ) A oferta de diferentes meios de percepção e expressão pode reduzir barreiras sem estabelecer uma modalidade sensorial como referência comum. (   ) A diversificação sensorial modifica o objeto de conhecimento musical ao deslocar a atividade para linguagens visuais e táteis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Em uma sequência sobre retratos, os estudantes analisam obras, pesquisam convenções históricas de representação, produzem imagens e retornam às referências iniciais durante a revisão de seus trabalhos. Considere as assertivas:
I.A sequência articula leitura, contextualização e produção sem transformar esses campos em fases independentes.
PORQUE
II.A Abordagem Triangular admite relações dinâmicas entre semiótica, música e contextualização.
Assinale a alternativa correta.

Em uma atividade com sistemas de geração de imagens, os estudantes produzem variações, selecionam resultados, realizam colagens digitais e documentam parte do processo. Registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas. 
(   ) O registro dos comandos, das seleções e das intervenções pode evidenciar decisões realizadas durante o processo. (   ) A relação entre comando e resultado permite considerar a imagem uma representação fiel da intenção inicial do estudante. (   ) A análise ética pode abordar os dados utilizados, as referências visuais, a atribuição e a circulação das imagens. (   ) A finalidade pedagógica reduz a relevância da discussão autoral quando os resultados permanecem no ambiente escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.