Keith Swanwick, em seu artigo Permanecendo fiel à música na educação musical (Anais da ABEM, n.º 2, 1993, p.19-32), trata de posicionamentos ou visões de educação musical na perspectiva de três tipos de professores de música: professor como caixa postal; professor como jardineiro; e professor como agente cultural. No final do artigo, o autor propõe um quarto tipo — o professor como músico. A respeito desse tema, assinale a alternativa correta.

A

O professor caixa postal ocupa-se com métodos criativos, centrados nas necessidades do aluno.

B

Enquanto o professor jardineiro desenvolve no aluno as habilidades de desempenho instrumental, o caixa postal desenvolve as habilidades de leitura e escrita.

C

Dois princípios sustentam a abordagem do professor de música: todos necessitam experimentar sentimento de realização; e o ensino musical deve incluir experiência musical direta.

D

Enquanto a abordagem do professor jardineiro valoriza as tradições orais, o agente cultural enfatiza a música popular vinculada nas mídias.

E

O professor músico acredita no talento nato dos alunos e na propriedade da aula de música de desenvolver talentos.

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1868004 Ano: 2010
Disciplina: Música
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF

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Professor da Educação Básica - Música
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História da Música

Texto VII, para responder às questões 34 e 35.

Villa-Lobos dizia: “Um povo que sabe cantar está a um passo da felicidade. É preciso ensinar o mundo inteiro a cantar”. O canto, como fator preponderante e básico na musicalização em qualquer nível, vem, ao longo do tempo, sendo o suporte da grande maioria de métodos e pedagogias musicais em todo o mundo.

Ermelinda A. Paz. 500 canções brasileiras. Rio de Janeiro: Luis Bogo Editor, 1989, p.13 (com adaptações)

A respeito da relação de Villa-Lobos com o canto, tratada no texto VII, assinale a alternativa correta.

A

O texto VII demonstra a importância que Villa-Lobos dava ao canto e que justificava seu projeto em que o aluno iniciava cantando no coral e terminava tocando na orquestra da escola.

B

Antes de participarem do Canto Orfeônico, os alunos tinham aulas de leitura de partitura.

C

Assim como Villa-Lobos, Kodály propôs um método que enfatizava a voz e os elementos do folclore do seu país.

D

Carl Orff propôs um método de musicalização similar ao de Villa-Lobos, especialmente na ênfase que dava à improvisação vocal.

E

Embora Villa-Lobos apoiasse o governo totalitário de Getúlio Vargas, negou-se a compor canções com temáticas cívicas e de disciplina social.

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1868001 Ano: 2010
Disciplina: Música
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF

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Professor da Educação Básica - Música
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Linguagem Musical

Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.

Enunciado 1868001-1

Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:

Luis Bogo Editor, 1989, p.146.

Inserindo ou retirando alterações na melodia I, ela poderia não só mudar o modo como também passar a soar tonal. Nesse sentido, assinale a alternativa correta.

A

Adicionando o Dó# e o Sol# na armadura de clave, a melodia passaria para Lá Maior.

B

Inserindo o sustenido somente na nota Sol, a melodia ficaria na tonalidade de Lá menor na sua forma melódica.

C

Retirando a armadura de clave, a melodia continuaria a soar modal, mas no frígio.

D

Retirando o Fá# da armadura e colocando o Ré#, a melodia passaria a soar na tonalidade de Mi menor na sua forma harmônica.

E

Adicionando três sustenidos à armadura de clave, a melodia passaria a soar na tonalidade de Dó# maior.

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1868000 Ano: 2010
Disciplina: Música
Banca: FUNIVERSA
Orgão: SEPLAG-DF

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Professor da Educação Básica - Música
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Instrumentos Musicais

Melodia I, para responder às questões de 28 a 31.

Enunciado 1868000-1

Ermelinda A. Paz. 500 Canções Brasileiras. Rio de Janeiro:

Luis Bogo Editor, 1989, p.146.

A escrita musical envolve regras específicas de grafia, que podem incluir tipos diferenciados de sinais, tanto para articulações e repetições quanto para ornamentações. Acerca desse assunto e da melodia I, assinale a alternativa correta.

A

A barra de compasso final com os dois pontos na terceira linha da pauta indica um ritornello.

B

A pausa da colcheia deveria ter o colchete escrito do lado direito.

C

No primeiro compasso completo, as notas Lá e Sol deveriam ser escritas com hastes para baixo.

D

O sustenido, colocado na primeira linha da pauta, antes da fórmula de compasso e da clave, indica o lugar da nota que deverá ser alterada na música.

E

No compasso 4, aparece uma apojatura ligada a uma colcheia, indicando que as duas notas devem ser executadas em alternância rápida, na forma de um trinado.