Uma paciente idosa, com diagnóstico de Mal de Alzheimer, encontra-se em um processo musicoterápico. Possui formação musical prévia e em uma das sessões tocou ao piano, um trecho de uma determinada música. No entanto, retirou a mão, interrompendo a melodia, pois não identificara qual era a música e não conseguiu finalizá-la. O musicoterapeuta percebeu qual era e, ao invés de dar seguimento do ponto em que a paciente parou, tocou exatamente o mesmo trecho, ajustando ritmo e melodia. No mesmo instante, ela identificou a música e finalizou. Analisando a situação, segundo Barcellos, L.R. (1992). A forma de intervenção utilizada pelo musicoterapeuta foi:

Barcellos, L.R. (1992) relata que numa sessão musicoterápica podem existir quatro momentos diferentes, com relação à movimentação musical, que vão aparecer sem seguir uma ordem certa, ou não estarão presentes todos no mesmo atendimento. Por uma questão didática, a autora os separa em:

Considerando a importância da relação entre a Musicoterapia e a cultura, Barcellos, L.R. (1992) aborda alguns benefícios que um paciente com Transtorno do Espectro Autista poderia alcançar no processo musicoterápico. Seriam eles:

Sobre a técnica da Improvisação Musical, de acordo com Barcellos, L.R. (1992), pode-se afirmar que:

Em uma sessão musicoterápica, um paciente ouviu algumas músicas através do youtube e depois expressou, verbalmente, os aspectos que foram mobilizados por meio delas. Segundo as ideias de Barcellos, L.R. (1992), é possível identificar nesta situação:

Barcellos, L.R.(1999) relata que vários fatores vão contribuir para que o musicoterapeuta tenha um bom desempenho em sua prática. Um deles possibilita a não projeção de suas próprias dificuldades emocionais nos pacientes. Este fator corresponde ao:

A Testificação Musical, segundo Barcellos, L.R. (1999), é uma etapa específica do processo musicoterapêutico e consiste em:

De acordo com o artigo 35, da 5ª seção, capítulo 2, do Código Nacional de Ética da Musicoterapia, a responsabilidade pelo seu desenvolvimento, nos aspectos científico, ético, político, clínico e educacional é:

Durante o Classicismo a música instrumental ganhou muito destaque. Algumas formas se consolidaram durante o período: a sonata, a sinfonia e o concerto:

I. Sonata: termo que designa, desde o século XVIII, uma composição instrumental de forma ternária (exposição, desenvolvimento, reexposição) para um ou mais instrumentos. Sua construção se dá sobre dois temas musicais diferentes, cujo objetivo final procura afirmar o princípio da tonalidade – a música começa e termina no mesmo tom;

II. Concerto: é uma sonata para orquestra. Seu número de movimentos (partes) passa a ser quatro: rápido - lento - minueto - muito rápido. Haydn e Mozart foram seus os maiores compositores no Classicismo. Beethoven segue com essa tradição, que depois segue até o século XX;

III. Sinfonia: consiste em uma composição para um instrumento solista destacado da massa orquestral. Tem três movimentos: rápido – lento – rápido.

Sobre os itens acima:

Assinale a alternativa que não apresenta um dos principais expoentes e o respectivo movimento musical a ele vinculado: