Cunha. R (2016) cita a musicoterapeuta argentina Patrícia Pelizzari (2015), que resume os fundamentos do fazer da Musicoterapia Comunitária:

O fazer musical coletivo, na Musicoterapia Comunitária e Social, preconiza:

Segundo Cunha. R (2016), a prática musicoterapêutica, chamada Musicoterapia Social, se harmoniza com o movimento de profissões que também têm suas práticas voltadas à coletividade. Essas práticas são:

O Método DACUM (Devolp A CurriculUM) é uma metodologia que descreve as ocupações ou profissões. No Brasil, vem sendo utilizado desde 1999, pelo Ministério do Trabalho e Emprego, para revisar a Classificação Brasileira de Ocupações. Esse método permite:

Elaborar relatórios, registrar procedimentos em prontuário, emitir pareceres e desenvolver instrumentos de avaliação musicoterapêutica fazem parte da Grande Área de Competência Y, que é intitulada como:

Faz parte da Grande Área de Competências Pessoais Z:

É função do musicoterapeuta referente à Grande Área de Competência B – Fazer Música com finalidade Terapêutica:

De acordo com a Grande Área de Competência A, que é Realizar Tratamento Musicoterapêutico por meio de Vínculo Sonoro-Musical, exclui-se dessa fase:

O que Barcellos, L.R. (1994) denomina Musicoterapia “interativa”:

As intervenções musicais têm o mesmo objetivo das intervenções verbais, no entanto, são feitas a partir da introdução ou modificação de elementos da música. Segundo Barcellos, L.R. (1992), em relação às intervenções rítmicas pode-se afirmar que: