“O modo de ser da Linguagem Musical tem como matérias primas sons e silêncios articulados em pensamentos musicais. Assim, compor implica imaginar, relacionar e organizar sons, ouvindo-os internamente.”

MARTINS, Miriam Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, M. Terezinha. Didática do Ensino da Arte – A Língua do Mundo. Poetizar, fruir e conhecer arte. São Paulo: FTD, 1998.

Para experenciar e desenvolver-se na linguagem musical é necessário que o aprendiz envolva-se com a prática do pensamento musical, imaginando, relacionando e organizando sons e silêncios. Para isso, vai utilizar materiais e recursos descritos abaixo, EXCETO:

A respeito da textura em uma obra musical, podemos dizer que algumas músicas podem apresentar uma sonoridade densa, rica e fluida; outras, podem ter sons mais esparsos e rarefeitos, produzindo um efeito mais agressivo e penetrante. Comparando a trama formada pelos fios de um tecido, a textura é a organização dos sons em uma obra musical.

Há três maneiras básicas para um compositor “tecer” uma música. Sobre elas, é CORRETO afirmar que

Ao escrever uma peça de música, o compositor está combinando simultaneamente diversos elementos musicais importantes, considerados componentes básicos da música. Segundo o pesquisador Roy Bennet, em seu livro Uma Breve História da Música, a maneira como esses componentes são tratados, equilibrados e combinados que faz com que certa peça tenha as características e o estilo de determinado período. Dentre os chamados componentes básicos da música estão

A capacidade que o som tem de ser mais grave ou agudo denomina-se:

Analise o texto.

“Regentes que dão o tempo musical às orquestras não utilizam relógios para isso, eles são guiados por um senso de ritmo interno que divide o tempo cronológico em partes iguais e mensuráveis nas quais organiza as durações da música em questão, sem a necessidade de corresponder a uma unidade do tempo cronológico. Isso permite precisão e flexibilidade para a dinâmica temporal da música.”

O texto se refere a(o):

Buzuk é um tipo de:

Analise o texto.

“Um fruto da rica cultura trazida pelos africanos, por meio dos processos escravagistas dos povos africanos, esta tradição assim como tantas outras produções e misturas, difundiu-se no país.

Inicialmente, era um gênero/dança fruto do batuque dos negros.

No Brasil e em Portugal, por volta do século XVIII, fez sucesso e recebeu o incremento dos instrumentos de corda. Com tom lascivo e humorístico, apenas no século XIX foi no Brasil que teve sua criação nominal feita.”

O texto se refere a(o):

Em música observa-se que a ampliação e a produção dos conhecimentos musicais passam por materiais sonoros diversos, dos mais próximos aos mais distantes da cultura musical dos alunos. Esse processo lhes possibilita vivenciar a música inter-relacionada à diversidade e desenvolver saberes musicais fundamentais para sua inserção, participação crítica e ativa na sociedade.

Fazem parte deste processo no estudo musical:

Leia o texto a seguir.

___________ é a expressão artística que se materializa por meio dos sons, que ganham forma, sentido e significado no âmbito tanto da sensibilidade subjetiva quanto das interações sociais, como resultado de saberes e valores diversos estabelecidos no domínio de cada cultura.

Marque a alternativa que preenche a lacuna corretamente.

Heitor Villa-Lobos (1887-1959), nascido no Rio de Janeiro, foi um importante e reconhecido compositor e maestro brasileiro.

Sobre Heitor Villa-Lobos, assinale a afirmativa correta.